Не раз посещала школы глухих и слабослышащих в Татарстане.
В настоящее время отличие небольшое. Полностью глухих почти нет.
Глухие дети — с глубоким стойким двусторонним нарушением слуха Раннее начало специального обучения ребенка словесной речи
(с использованием и развитием остаточного слуха) способствует меньшему отклонению от нормы психического развития.
Развитие словесной речи в условиях специального обучения имеет особенности:
при овладении фразовой речью — в построении фраз наблюдается аграмматизм (неумение пользоваться грамматическим строем языка); при усвоении звуко-буквенного состава слов - наблюдается расширение или сужение представлений о значении слов: дети легче овладевают словами, обозначающими конкретные предметы, труднее - обозначающими действия, качества, признаки. Наибольшую трудность вызывают слова с абстрактным и переносным смыслом.
Слабослышащие дети'.
Неполноценный слух обусловливает речевое недоразвитие, изменяющее ход общего развития, и осложнение социального взаимодействия ребенка.
Развитие речи имеет замедленный поступательный характер и подчинено особым закономерностям. Нарушения речи:
недостатки произношения; ограниченный запас слов; недостаточное усвоение звукового состава слова; неточное понимание и неправильное употребление слов; аграмматизм; ограниченное понимание устной речи; ограниченное понимание читаемого текста.
Специальное обучение способствует овладению языком и развитию речевого мышления.
Методики обучения В классической педагогике выделяют два метода обучения детей с нарушениями слуха – жестовый и чистый устный. Первый способ предполагает обучение ребенка языку, в котором каждое слово является эквивалентом жеста, а также пальцевой азбуке (дактилологии), в которой пальцевые знаки обозначают буквы алфавита. Второй способ заключается в обучении малышей устной и письменной речи «без рук».
Для глухих детей создаются специальные общеобразовательные школы-интернаты. Такие заведения решают задачи воспитания, общеобразовательной и трудовой подготовки глухих школьников, коррекции и компенсации недостатков в их развитии. В состав школы входит 12 классов, помимо этого, подготовительный класс для детей 6 лет.
. Глухие дети овладевают зыком в процессе специального обучения. Русский язык в коррекционной школе имеет коррекционную направленность. Кроме специальных уроков развитию речи способствуют индивидуальные занятия. В специальной школе 2 вида обучаются слабослышащие дети. Коррекционная школа для слабослышащих детей имеет два отделения:
1)для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха;
2)для детей с глубоким недоразвитием речи, причиной которого является нарушение слуха.
Если в процессе обучения возникает необходимость перевода ребенка из одного отделения в другое, его переводят в первое отделение согласно рекомендации МППК и с согласия родителей. В первый класс принимаются дети, достигшие 7 лет. Для детей, которые по какой-либо причине не имеют соответствующей дошкольной подготовки, во втором отделении организуется подготовительный класс. Наполняемость класса в первом отделении – до 10 человек, во втором – до 8 человек.
Почитайте ещё тут: https://lektsia.com/5xae4.html
