Лишние предметы в образовании, какие они?

Лишние предметы, безусловно, бывают. Например, в советские времена в вузах преподавали такие предметы как история КПСС, марксистско-ленинская философия, научный коммунизм, оказавшиеся никому не нужными.
В наше время в государственных школах было бы лишним преподавание основ православной религии и культуры, которое кое-кто предлагает ввести. Государство у нас светское, и религиозное воспитание - дело семьи, а не школы. А вот курс истории мировых религий в рамках общей истории не помешал бы, только преподавать его должны не священники.
Что касается теории Дарвина, то под этим термином обычно подразумевают современную синтетическую теорию эволюции (СТЭ) , которая на самом деле очень далеко ушла от Дарвина и постоянно развивается по мере получения новых научных данных. Ознакомление с её основами в рамках курса биологии, на мой взгляд, необходимо, т. к. на сей день нет более правдоподобной теории, объясняющей механизм развития органической жизни на Земле.

теория Дарвина
она несостоятельна
а что касается лишних предметов-их нет класса до 9
а потом должна идти узкая специализация

Кроме теории Дарвина других нет, одни предположения. А лишних предметов в школе много. Но, увы это не нам решать.

никаких, все нужно, если кто против я, бля, найду автомат!!!!

Лишнего в образовании не бывает. Может только не хватать.

Лишних предметов не бывает, так же как и лишних знаний. Просто для одного важнее физкультура, а для другого, скажем, математика. И здесь я согласна, что в старших классах нужна деффиренциация - не каждый в состоянии освоить один и тот же предмет одинаково. И, конечно, от самого учителя зависит, как дети подходят к изучению его предмета. Ведь учителя, как и дети, разные.

когда я училась в 7 классе, я считала лишним предмет биологии. Но как только у нас сменилась преподаватель, биология стала моим любимым предметом, и не потому что та учительница была доброй или нахаляву ставила пятерки, а потому что она интересно вела урок, с ней можно было беседовать и все такое. Думаю, расширение кругозора в той или иной области не помешает, хотя допустим если у меня математика не поперла с начальных классов, после алгебра и тригонометрия - тем более, то расширять в принципе нечего, а оно мне и не надо, вообще не дружу с точными науками...

В образовании лишнее - это не умение и нежелание педагогами интересно преподнести учебный материал! Редко педагогу удаётся заинтересовать своих учеников!

они самые ЛУЧШИЕ из всех!

Лишних предметов не бывает хотя бы потому, что человек, претендующий на звание образованного и эрудированного, просто обязан знать основы в любой науке, и для того, чтобы понимать, почему мир устроен так, а не иначе, почему явления происходят так, а не иначе.
И, как было уже сказано выше, бывают только неинтересные учителя, и незаинтересованные школьники, которым бы только пива попить на улице.

Дарвин лишний? я думаю его теорию каждый знать должен, но при этом и несколько других теорий происхождения человека и всех остальных. может быть даже религиозную.. . хотя.. .
а вообще я всегда считала лишними химию и физику (по крайней мере когда пошло углубленное изучение) , а в институте физру и еще несолько ерундовских предметов
я думаю что как минимум начиная с 10 класса школьники уже должны определяться с направдением своей деятельности и просто смысла нет засорять им голову всякой ненужной информацией, а то ко времени поступления в институт уже каша в голове. и если физмат, то пусть физмат и изучают, а остальные предметы можно вообще опустить, нафиг они на физмате нужны. это например

недоговаривают с***