Е*анутые задания в школе

Хахаха, это еще херня.
Вот моему племяннику задали СТИХИ сочинять про ЯГОДЫ ЯДОВИТЫЕ. )
В 10 лет... ))

Я ему придумал такой стих:

Я на тонком стебельке.
Радость глазу и руке.
Подо мной красивый мох.
Что б ты. падла, съел и сдох.

бросай школу и иди в пту там вообще ничего не спрашивают

А ты в чьей школе учишься

А ты думаешь получить аттестат так просто

терпи, мы тоже учились в школе, в разные времена и ,,дурь,, школьная была разная

допустим, если бы ты развил свой словарный запас, чтобы не писать такие глупенькие посты.

Школа (любая, в т. ч. и высшая) должна научить осмысливать факты и думать с/стоятельно.
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь!»
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…

ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!

Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д., затем сжатие, и т. д., затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной!!
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (Уважаемые Слушатели), – за Вами – учитесь!

Супер гигантские «Чёрные дыры», расположенные в центре каждой Галактики, куда «проваливается» материя (скока, скока?), - и - откуда выблёскиваются гигантские протуберанцы материи - возможно это есть будущие «вселенные»...
Джордано Бруно взошёл на костёр за гипотезу о мн-ве миров (подобных Солнечной системе)…

Далее
Ещё древние вычислили значение числа π, и это значение «вросло» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е., полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной», но некий Риманов или иной, т. к. значение числа π на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение… - от одного массивного тела к другому массивному телу.
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – построены на песке…

Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает?»
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали!»
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения!»
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва!»
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анизотропии пр-ва!»
академика: «Этого, - никто – НЕ знает…»

Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…

Крче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…

«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель!»

Экзамен по ТОЭ (теоретические основы э/техники). Студент явно "поплыл"... Профессор протягивает ему (его) зачётку... "Придётся нам ещё раз встретиться... ".
Студент - спасая стипендию - умоляюще - "Я - учил!!! Пожста - задайте ещё один вопрос!!! "
П.: "Что такое электричество? "
С.: мялся, мычал... "Ну, вот вчера - ЗНАЛ! ".
П.: "Вспомните, пожста! Этого - никто НЕ знает... "

Я тебя огорчу если у тебя такой настрой...

После "е*анутые задания в школе", будут "е*анутые задания в ВУЗЕ", далее "е*анутые задания на работе" и "е*анутые задания в семье".

Совет: переключись, постарайся увидеть много нужного и позитивного даже в "е*анутые задания в школе". Твоя жизнь - зависит от тебя!

не учись