Учеба ради знаний - пережиток средневековья и комунизма, как вы думаете ?

Ага, а мозг - ненужный рудимент:)) ) Ампутируй и выбрось его на хрен:)) ) !!!

Сумма знаний ума не прибавляет, а вот сам процесс учёбы мозги тренирует.

Тупым козлам ничего знать не надо. За них думает телевизор.

Думаю что сейчас редко встретишь молодых людей получающих знания исключительно ради знаний, это действительно прерогатива одержимых какой-то идеей, областью деятельности и на столько увлеченных этим, что им все равно будут ли в будущем эти знания приносить какие-то дивиденды или нет. В основном каждый школьник четко представляет куда он пойдет учится дальше, даже если ему это и не нравится, да и родители постоянно вдалбливают, что учится надо исключительно чтобы иметь хорошо оплачиваемую работу, поэтому так много людей не на своем месте, не профессионалов, а просто карьеристов.

К сожалению теперь у нас капитализм, и это верно сказано.

Конечно, пережиток! Баранов пасти никакая учеба не нужна.

А ради чего ещё нужна учёба просвятите пожалуйста?

когда- нибудь, может быть, и тебя коснётся лучик разума...

ты странный

Между средневековьем и "коммунизмом" ещё были Ренесанс и эпоха Возрождения, а вы про них забыли.

продолжайте учиться ради знаний - может наконец количество перейдёт в качество, у вас видимо требуется больше времени на это.

Учись лучше, а то все тупым дразнить будут!

Учёба ради знаний, это не пережиток вообще всегда будут те кому это интересно!

Учёба ради знаний - пережиток средневековья и капитализма. В советское время учили мыслить системно, за что низкий поклон учителям.

К. Ладогин, историк:
"Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации. Два хорошо упакованных человека бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у весьма либеральных учителей, шевелились волосы на голове.

Эти двое излагали цели и задачи образования в России, утвержденные правительством. Авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» .

Прежде всего было сформулировано желаемое место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но и не страна с инновационной экономикой (как США, Швейцария) . Следовательно, России нужны не научные работники, а рабочие.

По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы.

ЕГЭ. Вопрос о Дагестане, где оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались.

Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!..» "

Чему и как учат американских Буратино

А. Гордон:
"Я взял тест для пятиклассников 1886 года и предложил его учителям американской школы 1996 года. Ни один из учителей не ответил и на половину вопросов. Это говорит о том, что система среднего образования США полностью разрушена! Они не знают, сколько планет в Солнечной системе, при какой температуре замерзает и кипит вода.
У них - система тестов, когда на один вопрос существуют три варианта ответов, нужно лишь выбрать верный. Эта система уничтожает знания целиком! "

В. Фридман:
"Налицо полный кризис образования в США. Все бoльшее количество родителей осознают это и оставляют своих детей дома, где сами их учат по старым учебникам. "

А. П. Никонов, из книги “Конец феминизма”:
"80% американских учителей (!) не могут сложить одну вторую с одной третью, ибо не имеют никакого представления о дробях.
Американская Федеральная программа обучения по физике требует, чтобы ученики знали два фазовых состояния воды – жидкость и лёд. Нобелевский лауреат Гленн Сиборг настаивал, чтобы в программу ввели третье фазовое состояние – пар. Что же происходит дальше? Один из сенаторов с трибуны заявил: "Я набрал в своем штате 41,3% голосовесли, и если я чего-то не понимаю, то и детей учить этому совершенно незачем. "

Во Франции образовательная катастрофа наступила чуть раньше, в других странах она ещё впереди, – заявил академик Арнольд. Он, кстати, работал не только в Париже, но и в университетах и колледжах Нью-Йорка, Оксфорда и Кембриджа, Пизы и Болоньи, Бонна и Беркли, Стэнфорда и Бостона, Гонконга и Киото, Мадрида и Торонто, Марселя и Страсбурга, Утрехта и Рио-де-Жанейро, Конакри и Стокгольма. Везде – кошмар.

- Тупым народом легче управлять. "

C. Кара-Мурза, из книги “Магнипуляция сознанием”:
"Чем отличается университетская, мозаичная школа от школы калейдоскопичной, клиповой культуры? Тем, что она на каждом уровне стремится дать целостный свод принципов бытия.
Во Франции со времён бурж. революции образование делит людей на «два коpидоpа» .
Из инстpукции Министерства для «полусредней практической» школы: «учитель должен стаpаться отвлечь учащихся от систематического наблюдения» . В таком классе целый месяц пpоходили лошадь: с посещением конюшни, воспевая ее в диктанте и сочинении.
Учебники истоpии Фpанции. Один ваpиант - диалектическое описание, заставляющее pазмышлять. Дpугой - пpимитивный штамп с дешевой моpалью. Не веpится, что это писал один и тот же автоp."

Научился в ответах сидеть, очередной рубеж

учеба ради знаний- чтоб ты не быть тупым.