методика работы над ошибками русский язык

Проведите работу над ошибками с помощью таблицы:
1столбик- выпиши слово, в котором сделал ошибку (правильно выпиши, БЕЗ ОШИБКИ) , подчеркни свои ошибки, выдели морфему, где эта ошибка.
2 столбик- алгоритмом запиши название орфограммы.
3 столбик- проверка или приведи в пример слово с такой же орфограммой.

Насчёт анализа текста. Пусть не читают дома, но читают в школе и анализируют. Только придётся вам тексты на каждый урок готовить по количеству учащихся (зато раздаточный материал накопится) , а также приготовьте план анализа (поэтапность) . И думаю, что можно давать некоторые заготовки разных вступлений и заключений.

Отвечу только на второй вопрос. Прочтите ещё раз сами произведения с карандашом и составьте много вопросов по тексту. Типа "Цвето волос Ленского" "Обо что споткнулся Печорин, выйдя от Вулича? " (это была зарубленная свинья). . Н у и так далее.

И скажите деткам: "У вас может быть мнение о книге, отличное от моего. Но ОНО ДОЛЖНО БЫТЬ" Поэтому - вот список вашей группы и напротив 29 (по количеству произведений) ячеек. Каждый из вас отвечате на вопросы по тексту. Кто сдал - получает плюсик. Кто не сдал произведение - по нему будет дополнительный вопрос на экзамене. Ловить меня, чтобы сдать произведение можно где угодно, хоть в туалете"

Да я ещё сразу плюс редко ставил. Если что-то ответил - полплюса. Или три четверти. Как ответишь - целый плюсик.

У меня срабатывало.

Вот эту ссылочку освойте, там много полезного.

ССЫЛКА КЛИКАЙТЕ

Да, ниже точно сказали, - надо заинтриговать. Например, Элен Курагина умерла от подпольного аборта. Или Сонечка занимается проституцией. Если такую приманку кинуть - всё проглотят. Мне ещё фильмы помогали. Ну "Война и мир" не последняя экранизация конечно, а Бондарчука. И "Преступление и наказание" с Тараторкиным. А если в "Бородинскую панораму" их ещё сводить - вообще замечательно пойдет.

Вопросы интересные. по первому- работа по объяснению орфографических и пунктуационных ошибок, затем речевых и грамматических. пример:
аромат- словарное слово и т. д.
а по синтаксису- объяснение предложений- сложное, простое, с однородными членами, осложн. обособленными обст. или определ. и т. д. , подчеркивание либо грам. основы, либо однорд. чл. , то есть, какова синтаксическая или пунктуационная ошибка.
а по чтению- либо интригуете, либо отдельные вопросы даете разным детям- на уроке объяснение и опрос, а итог- тест. немного, но хоть что - то читают.

Отвечу только на второй вопрос. Прочтите ещё раз сами произведения с карандашом и составьте много вопросов по тексту. Типа "Цвето волос Ленского" "Обо что споткнулся Печорин, выйдя от Вулича? " (это была зарубленная свинья). . Н у и так далее.

И скажите деткам: "У вас может быть мнение о книге, отличное от моего. Но ОНО ДОЛЖНО БЫТЬ" Поэтому - вот список вашей группы и напротив 29 (по количеству произведений) ячеек. Каждый из вас отвечате на вопросы по тексту. Кто сдал - получает плюсик. Кто не сдал произведение - по нему будет дополнительный вопрос на экзамене. Ловить меня, чтобы сдать произведение можно где угодно, хоть в туалете"

Да я ещё сразу плюс редко ставил. Если что-то ответил - полплюса. Или три четверти. Как ответишь - целый плюсик