большая просьба помочь и ответить на вопросы. сейчас идет лдабораторная.

Поскольку информатизация учебного процесса считается одним из базовых принципов развития высшего образования можно было бы считать вопрос, заданный в подзаголовке, чисто риторическим. Однако возникают некоторые «НО» …
С одной стороны, информатизация образования официально поддерживается и даже насаждается, что подтверждается как выступлениями, так и действиями государственных деятелей и правительственных учреждений. Принятые программы информатизации также отражают желания руководства страны двигаться в этом направлении.
С другой стороны, информатизация учебного процесса – это больше методологическая проблема, которая может быть разрешена только в каждом частном конкретном случае на основе общетеоретических принципов и положений, которые до сих пор не разработаны решительно нигде в мире. Кроме того, информатизация предъявляет новые требования к методике и методологии образования.
Возможно, поэтому пока еще информатизация обучения ограничивается бурным развитием системы дистанционного образования и созданием его методологии. Благодаря достижениям в компьютеростроении небывалыми темпами развиваются коммуникационные технологии, позволяющие осуществлять графический, слуховой и зрительный контакт на любом расстоянии, так что легко осуществим план привлечения лучших научных кадров к преподаванию для всех желающих независимо от политической карты мира. В области дистанционного образования обычная методика, разработанная еще советской системой заочного образования, может быть принята базовой, позволяющей осуществлять креативные поиски в больших пределах и создавать довольно протяженное образовательное пространство.
Видимо, можно считать наиболее перспективным для подготовки в высшей школе специалистов-интеллектуалов решение проблемы информатизации обучения на стационаре, которое включает известные автору “know how” и другие методологические разработки. Иными словами, имеется острая необходимость создания локального образовательного пространства в пределах одного, отдельно взятого образовательного учреждения. В этом аспекте ставится вопрос: как зависит степень организации образовательного пространства от величины вуза, и имеется ли тут методологическая корреляция?

своим умом надо жить!