20/5(2х2). Тому кто учился в школе до реформы образования, ответ очевиден.
У меня 16. И я даже не понимала, как можно получить другой ответ. Из любопытства стала читать комменты. Слушайте, я в шоке! Ну так не бывает! Второй класс начальной школы. Короче, никакая реформа лучше не сделала.
Я о том же.
16, первое действие в скобках, получается 4, дальше по порядку 20 дели на 5, опять 4, умножаем 4 на 4, получаем ответ. А что, сейчас не так считают?
кто то насчитывает 1.
Ну они же как-то объясняют свои действия?
нет.
Увы, ответ не очевиден при такой форме записи. Если вы этого не заметили, то только потому, что плохо учили арифметику в начальной школе.
очевиден. Один вариант и он единственно верный.
Запись примера некорректна, нет явного указания, (2х2) относится к знаменателю или же надо умножить на это результат деления. Скорее всего должно быть 1 в итоге, раз между 5 и (2х2) не стоит знак х. Если бы стоял знак умножения или же дробь была тоже в скобках, было бы 16. Просто вы малообразованы и не умеете писать.
любому понятно что черта это деление. Отсутствие любого иного знака перед скобками по умолчание означает умножение. 20/5*(2*2) так воспринимается.
Умножается только знаменатель или всё выражение? В вашей записи похоже, что только знаменатель. Согласно правил арифметики сначала высчитывается значение числителя, потом знаменателя и после этого числитель делится на знаменатель. Вот этот знак / может означать как деление, так и дробь. Если для деления используется /, то для умножения *. Если же для деления : и для умножения х, то чёрта означает дробь. Если же вам не хочется вникать во все эти нюансы, то можете записать так: (20/5)х(2х2) То, что вы это не понимаете, говорит лишь о вашем недостаточном начальном образовании, вне зависимости от того, до реформы или после вы прогуливали школу.
Не я писал это выражение, все претензии к автору. Это всё. Хватит переводить это на меня, я хорошо знаю арифметику и записываю так, как записывает компьютер. Он прекрасно понимает выражение 20/5*(2*2) и выдают результат, единственный и верный.
Вы тупой. Точка.
Вы непревзойдённый учитель. По тупости.
-Ахмед, сколько будет 4*4? -МММэээ ...пиииитьнадцеть .....симнаддцеть....Уэра Питровна,ну гдэ-то в этых придельаах.
20/5=4 2*2=4 А ЧТО С НИМИ ДАЛЬШЕ СДЕЛАТЬ? 20/5(2*2) А ГДЕ ЗНАК ПОСЛЕ 5 И ПЕРЕД ОТКРЫВАЮЩЕЙ СКОБКОЙ?
по умолчание умножение.
если после черты знаменатель всё оставшееся , то =1...а если знаменатель только 5, то =16
это знак деления.
: - это знак деления, а это / дробная черта, указывающая на деление
кому что. Компьютер понимает как деление.
я училась, но не правильное уравнение! 5 и дальше какой знак? умножение?
нет. 2Х2 - четыре. 5 умножить на 4 == 20. 20разделить на 20 получается 0
точно подарить! деление числа на самоё себя даёт единицу!
И каков ответ?
стыдоба.....
Если 20/5 равносильно 20,5, то ответ=82 Если 20/5 равно как 20:5, то ответ =16
знак деления не может означать запятую.
Деление вот : но никак не /. Но я вам привела ещё пример как дробь
компьютер понимает / именно как знак деления. а дробь это и есть действие деления.
Но я вам его и выдала-деление, вторым вариантом
Интересно, а почему в качестве аргумента вспоминают компьютер?
Потому что он следует единственно верному алгоритму решения.
Точнее будет - следует заданному алгоритму. А кто задаёт?
Тут 2 ответа: 16 или 1 в зависимости от того что подразумеваете
Верный только один.
В зависимости от того как смотреть на задачу - два)
Не заполошничай, чувак, никакой реформы не было.
меня терзают смутные сомнения. У меня ЕГЭ не было.
А вот записывать надо корректно, чувак. Косая черта в качестве знака деления применяться не должна. Либо ставь двоеточие, либо горизонтальную черту дроби.
в компьютерном языке такая черта есть деление.
ЕГЭ – это не реформа образования. Это раз. А второе: уверен, што сейчас сдал бы ЕГЭ хотя бы баллов на 90?
Кто знает? Каждому своё, и мнение и возможности.
А "компьютерный язык" – этта што? ))
Дык вот. Те, што раньше получали на выпускных экзаменах пятёрки от любимых учителей, – вовсе не факт, што сдали бы сейчас ЕГЭ на приемлемые баллы.
А что изменилось после реформы, если не секрет?
Ну 16...,а как может быть по другому? Правила....
у кого-то 1... но это неправильно. У компьютера получается 16. Я ему верю.
У кого?
у некоторых "диванных математиков".
Просто они плохо учились или математика это не их предмет!
Может быть.
Трудно спорить с теми, у кого калькуляторы.
тут калькулятор не при чём.
Я больше не отвечаю на подобные вопросы.
Да и после реформы правила не поменялись
Учился до реформы. Не понимаю задачи.
а что непонятно?
а что задали?
решение примера.
хм, какого
Если / деление, то 16, а если дробь, то 1
Порядок действий всегда одинаков
у кого получается 1 так не считают.
Реформа ни при чём.
1. Математика всегда математика...
ГДЕ ЗНАК ПОСЛЕ 5 И ПЕРЕД СКОБКОЙ?