Хорошо, что идёт разделение, но плохо, что Вы считаете литературу ненужной. Она ведь развивает душу человека в отличие от математики.

Она читает очень много от рождения , читать начала в 5 лет и с этим у нас нет проблем. Просто она связывает своё будущее с медициной , а не с литературой .

Ну, тогда всё в норме.

Школа, точнее, министерство образования, всегда была консервативна, несмотря на частые "реформы". Задачу выявления задатков, насколько мне известно, не ставили. Разве что сам ученик как-то себя проявит. "Хорошей школой в настоящее время, возможно является частная школа.

Ну т.е "для избранных" . А ведь точно были раньше школы для одарённых и вовсе не частные. Вот известный Гриша Перельман в такой учился. И не мамочка его туда за деньги пристроила.
А сейчас........ репетиторы, репетиторы.... похоже первая ассоциация у родителей школьников.
Да уж. "ценность знаний"

За это надо благодарить чиновников от образования. Они обычно лучше всех знают, как организовать учебный процесс. Выявлять задатки и развивать их в способности должны ВСЕ школы, а не только для одарённых. За мои школьные годы выявили лишь одного одарённого ученика, у него был хороший голос. А что ж остальные, неужели одни бездари?

Ох Александр, грустно это . Я же помню как школу "колбасило" реформами когда сын учился. Как их в старших классах "отсепарировали", поделили по специализированным классам. Это было нечто! "Математический" класс - по первому разряду, "Литературный класс" для тех кто в "математики" не тянул, а кто не тянул ни туда ни сюда тем " физкультурный класс". Позорище.....

А я из 7-го класса перепрыгнул в 9-й, минуя 8-й. Такой была хрущёвская "реформа" 1961 г. Правда, я уже три года работал, но в вечерню школу пошёл в 9-й класс. Чиновники зря хлеб не ядять).

1. Что-то я не слышал, чтобы в колледж принимали после начальной школы. 2.Овладение профессией строителя далеко не всегда предполагает допуск к технике, во всяком случае в 10 лет. Например, можно собирать изготовленные взрослыми части мебели; можно готовить создателей каминов и др. В сельском хозяйстве обработка земли и уход за растениями. Детей могут учить кройке и шитью и т.д. Было бы больше пользы обществу и самим детям.

Я не говорю о том, чтобы отправлять детей в колледжи после начального класса. Я говорю про узкопрофильное образование. Допустим у ребенка способность быть именно плотником. По идее значит в началке ему будет важна математика и геометрия, затем ботаника и то, какая-то ее часть. Дальше они будут изучать инструменты. Так 10 лет просто тупо изучать? Так этому можно обучить за пару лет. Не обязательно на это тратить 10 лет в школе. Плотнику важна практика, а не теория. А во сколько лет ребенка уже можно подпускать к станку?

Плотнику нужна алгебра и ботаника?) Плотника обучают гораздо меньше времени, чем ученика в школе. Далее, он работает самоутверждает себя в труде. Это уже не 17-18летний недоросль, не могущий обойтись без мамки. Перед нами два разных человека, хотя и одного возраста.

Я не писала про алгебру. Я имела ввиду умение считать. Ботаника - да, нужна, не вся. Чтобы знать. Знание свойств древесины, понимание строения древесины, умение различать хвойные и лиственные породы, знать где их применять. Как пилить вдоль и поперек волокон, какую часть дерева куда можно использовать, каковы по составу корни, ствол и ветки, насколько они подходят для того или иного вида материала (дсп, мдф, фанера и т.д). И вы правильно сказали: на плотника не обучают 10 лет. А если у ребенка именно расположенность к этой профессии? Что ему делать? Ждать, когда повзрослеет?

Благодарю за беседу, мне пора уходить.

)

А я не рад. Из математики мне достаточно было арифметики и геометрии. Зато следовало гораздо больше времени уделить родному и иностранному языку, истории, литературе, географии, обществоведению. Да и из физики, химии, биологии взять лишь то, что развивает мировоззрение. Ввёл бы психологию личности и основы семьи.

Тогда мне психология не была интересна , а уж основы семьи и подавно - я замуж никогда не хотела.

Ну что ж, Вы особенная и учиться надо бы в особенной школе.

Дело не в особенности моей , а скорее в том, где и как я росла.

Для меня важно, не где рос, а что пригодится в жизни и что лишь засоряет мозги.

А родители и другие взрослые не знают цену знаний?)

Вы же про ученика спросили.

Но ведь Вы сказали, что цену знаниям человек поймёт после школы. Вот я и хотел бы знать мнение его родителей, раз уж сам ученик не может пока разобраться.

Дай БОГ учителю в школе свой предмет детям преподать. А вот перекладывать обязанности родителей не учителей - не стОит.

У родителей все дети гении).

Конечно. И нормальные родители делают всё, чтобы дети гармонично развивались, а не перекладывают свои обязанности на учителей

Вы, видимо, сама учительница?)

Нет, я сама - мама. У меня совсем другая профессия.

Можно, только смотря какие знания.

Да, по разному в зависимости от данных природой задатков.

Вопрос о другом.

И каждому по судьбе...

Как ни странно, многие этого не понимают.

Это они зря.

Если ценны все, то все и пригодились?

думаю, да.

Нас и учили "всему", только потом приходилось навёрстывать упущенное).

нас не учили основному что потом понадобилось ЗАРАБАТЫВАТЬ ДЕНЬГИ

Назовите хоть один школьный предмет, который бы учил зарабатывать деньги?

я и говорю нас этому не учили

Виноват, проглядел частицу "не". Школьное образование было подчинено интересам промышленности, Отсюда много часов на математику, физику, химию.

Это точно.

Она доходит лишь спустя годы после школы.

То то и оно.

В каждом поколении так происходит.

И от этого не легче

Что поделаешь...