Тут не форум, а вопрос поднят очень глобальный, его можно обсуждать годами. Если совсем по верхам, то есть несколько причин. Во-первых, в популяции студентов не более 1% становятся учёными в полном смысле слова и ещё 2-3% идут работать в науке на вторых ролях, хотя формально тоже будут докторами наук и профессорами (или останутся доцентами с кандидатами) . Остальные 96% могут "уходить мозгами" по причине отсутствия способностей и/или желания учиться. Во-вторых, многое зависит от самогО преподавателя, проблему чаще всего надо искать в зеркале. В-третьих, что за вуз и что там за контингент? В новообразованных кузницах дипломов нет отбора, поэтому там даже эти мизерные процентные соотношения не работают. И т. д. , на эту тему можно легко написать книгу. Мне только интересно, какого ответа Вы ожидали на "Ответах", где не все в ладах с элементарной грамотностью и зачастую один школьник отвечает другому, а того устраивает неверный ответ, т. е. , работает типовая ситуация "тупой и ещё тупее"?
В общем, под подобный горький преподавательский разговор на кухне была ещё в Древнем Риме выпита не одна амфора.