Ребенку 5 с половиной лет. Обследован логопедом. Есть заключение. Родители помогите.

РОДИТЕЛИ ОТКЛИКНИТЕСЬ ПОЖАЛУЙСТА Я не специалист в данной области, поэтому приму с благодарностью любые советы. И от профессионалов и от опытных родителей. Ниже размещу перевод текста заключения. Логопед молодая девушка, которая ходит по детским садам и работает с детьми примерно по 45 минут за одно занятие. С моим ребенком она работала 6-8 раз. Другого русскоязычного логопеда тут не найти. В группе детского сада играет с другим русским ребенком. Воспитатели в принципе не понимаю, о чем они говорят между собой.Я однажды подслушал, какие разговоры они ведут между собой. Ничего криминального конечно/, но они разговаривали настолько спокойно, будучи уверенными что их никто вокруг не понимает. Играли в рыцарей с фигурками. Мой ребенок сказал, что в крепости (игрушечной) необходимо место для туалета, куда рыцари будут писать и какать\:))) У моего ребенка на МОЙ взгляд потрясающая память. Помнит слова и события, которые с ним происходили 2-3 года назад. Я конечно не жду лишь ответов типа, "все нормально он выправится" хотя и такие будут для меня приятными. Более бы хотелось услышать какие то комментарии или уточняющие вопросы от родителей. Из его умений навскидку могу сейчас указать такие.. счет уверенный до 20-ти, читать и писать совсем не умеет, только опознает уверенно слова ПАПА МАМА БАБУШКА, думаю просто запомнил их как символы, Знает уверенно и повторяет30-40 английских слов. молоко хлеб , дай мне, скажи мне, помоги мне и всякое такое. Сам изъявил желание. Я не заставлял, так как у него и так два языка русский и финский. Ну а дальше текст заключения Обучение ребенка родному языку.10 занятий .Осень 2009 Зима 2010 года Разговор ребенка очень неразборчив. Другому (чужому ) человеку труден в понимании.Например произношение шипящих звуков из русского языка(обычный звук С) звуш Ш как в английском слове shine , как в слове tsaari царь (Ц) представляет для ребенка трудности. Обычный звук Синогда ставится в конец слова , которое заканчивается на другой шипящий звук. Часто ребенок замещает Ф звуки. Достижения по сравнению с прошлым годом: буквы и слоги не меняет больше местами в словах. Словарный запас развивается превосходно и постоянно. Тоже самое касает разговора предложениями. Ребенок строит длинные предложенияб но иногда ошибается в падежах и ударениях. Перезказ сказок историй с помощью картинок на начальной стадии вызвал трудности (не удался) Картинки перепутал. На последующих занятиях это происходило уже превосходно. Иногда происходили трудности , связанные с тем, что ребенок не мог сосредоточиться или понять. По началу ребенок мог отвечать что-то неопределенное — не слышал или не понимал что нужно делать, поэтому была вынуждена задавать вопросы и задаватьзадания к выполнению по многу раз. Не знаю, с чем это было связано. Либо с тем, что ребенок плохо сосредотачивался , либо с трудностями в понимании. Обратила внимание, что ребенок не умел использовать вопросительные слова. На конечной стадии курса ребенок сосредотачивался лучше и и всегда отвечал правильно. Сравнительные степени вызвали трудности. Фигуры. Рисование окружностей, квадратов, линий вызывает трудности для ребенка. Не развита еще мелкая (тонкая)моторика