ШКОЛА № 40
Без неудачников
Написано на крыльце школы у моего дома золотыми буквами
Воспитание детей
Как вы отнесетесь к такому лозунгу? Отдадите ребенка в такую школу?
Ну. . если речь об этой школе, то она очень даже неплохая. . А вообще - смотрите посткриптум. И Девиз - это не Лозунг
Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 40 открылась в г. Нижневартовске, ХМАО, Тюменской области в 1997 году по договоренности с кафедрой педагогической психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, в статусе инновационной площадки, разрабатывающей стратегию и тактику смыслообразующего обучения. Директор Титова Светлана Викторовна, кандидат психологических наук, защитила кандидатскую диссертацию на кафедре педагогической психологии МГУ им. М. В. Ломоносова под научным руководством В. Я. Ляудис. Заслуженный профессор МГУ, доктор психологических наук, неоднократный лауреат российских наград Валентина Яковлевна Ляудис осуществляла научное руководство педагогическим коллективом в инновационно-экспериментальном режиме по организации в образовательном учреждении совместной продуктивной творческой деятельности (СПТД) , которая основывается на современном методе социальной природы обучения: воспитании социально-активной, творческой личности.
Стратегия и тактика инновационного обучения была сформулирована в научном проекте и в экспериментальной Программе работы школы.
Педагогический коллектив принял девиз: «Школа без неудачников» .
Приняв девиз, мы договорились о демократическом стиле управления и свободном и ответственном характере жизни в нашей школе, а затем разработали Программу развития школы на 10 лет, которая включала подготовительный, основной и итоговый (аналитический) этапы работы педагогического коллектива по методике СПТД.
Всего в школе 65 учебных кабинетов, методический кабинет, а также столовая на 300 мест, бар, большой и малый спортивные залы, зал корригирующей гимнастики, бассейн, каминный зал, актовый зал, выставочный зал, три компьютерных класса, тренинговый зал, музейный комплекс, тир, зал военно-патриотической славы, зимний сад, колонный зал, кабинет актерского мастерства, библиотека, читальный зал, два медицинских кабинета, кабинет стоматологии, три кабинета психологии, логопедический пункт, комната психологической разгрузки, комната технического творчества.
ps: Школы без неудачников (schools without failure)
Ш. б. н. — это название специфического приложения терапии реальностью к условиям школы. Глассер обнаружил, что осн. препятствием к успешному обучению яв-ся то, что при столкновении с неудачами в школе многие уч-ся прекращают дальнейшие попытки учиться. Но поскольку они пытаются достичь ощущения участия и собственной ценности, к-рое необходимо любому чел. , они прибегают к деструктивным формам поведения. Это зачастую приводит их к совместному объединению против школы и оказанию сопротивления любым попыткам обучения. Если эту ситуацию не корректировать посредством снижения и даже полного устранения неудач, то мало что может повлиять на вовлечение этих уч-ся в процесс обучения.
По мнению Глассера, неудачи можно устранить при помощи школьной программы, осн. на представлении, что уч-ся необходимо оказывать доверие в том, что они делают, и что учителя должны обучать их до тех пор, пока они не научатся, даже если для этого может потребоваться более продолжительный, чем нормативно отведенный, период времени. Помимо этого принципиального изменения Глассер также предлагает учителям широко использовать на уроках групповые дискуссии, вовлекающие учеников в работу и стимулирующие их мышление, а тж прилагать усилия к разраб. учебного материала на любом уровне, релевантном потребностям уч-ся. Если все это делать, то тогда ученики, к-рые усваивают материал, не испытывая при этом недовольства собой и не пытаясь отказаться от обучения из-за неудачи, будут подчиняться разумным требованиям, что приведет в конечном счете к снижению дисциплинарных проблем.
Муниципальная средняя общеобразовательная школа № 40 открылась в г. Нижневартовске, ХМАО, Тюменской области в 1997 году по договоренности с кафедрой педагогической психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, в статусе инновационной площадки, разрабатывающей стратегию и тактику смыслообразующего обучения. Директор Титова Светлана Викторовна, кандидат психологических наук, защитила кандидатскую диссертацию на кафедре педагогической психологии МГУ им. М. В. Ломоносова под научным руководством В. Я. Ляудис. Заслуженный профессор МГУ, доктор психологических наук, неоднократный лауреат российских наград Валентина Яковлевна Ляудис осуществляла научное руководство педагогическим коллективом в инновационно-экспериментальном режиме по организации в образовательном учреждении совместной продуктивной творческой деятельности (СПТД) , которая основывается на современном методе социальной природы обучения: воспитании социально-активной, творческой личности.
Стратегия и тактика инновационного обучения была сформулирована в научном проекте и в экспериментальной Программе работы школы.
Педагогический коллектив принял девиз: «Школа без неудачников» .
Приняв девиз, мы договорились о демократическом стиле управления и свободном и ответственном характере жизни в нашей школе, а затем разработали Программу развития школы на 10 лет, которая включала подготовительный, основной и итоговый (аналитический) этапы работы педагогического коллектива по методике СПТД.
Всего в школе 65 учебных кабинетов, методический кабинет, а также столовая на 300 мест, бар, большой и малый спортивные залы, зал корригирующей гимнастики, бассейн, каминный зал, актовый зал, выставочный зал, три компьютерных класса, тренинговый зал, музейный комплекс, тир, зал военно-патриотической славы, зимний сад, колонный зал, кабинет актерского мастерства, библиотека, читальный зал, два медицинских кабинета, кабинет стоматологии, три кабинета психологии, логопедический пункт, комната психологической разгрузки, комната технического творчества.
ps: Школы без неудачников (schools without failure)
Ш. б. н. — это название специфического приложения терапии реальностью к условиям школы. Глассер обнаружил, что осн. препятствием к успешному обучению яв-ся то, что при столкновении с неудачами в школе многие уч-ся прекращают дальнейшие попытки учиться. Но поскольку они пытаются достичь ощущения участия и собственной ценности, к-рое необходимо любому чел. , они прибегают к деструктивным формам поведения. Это зачастую приводит их к совместному объединению против школы и оказанию сопротивления любым попыткам обучения. Если эту ситуацию не корректировать посредством снижения и даже полного устранения неудач, то мало что может повлиять на вовлечение этих уч-ся в процесс обучения.
По мнению Глассера, неудачи можно устранить при помощи школьной программы, осн. на представлении, что уч-ся необходимо оказывать доверие в том, что они делают, и что учителя должны обучать их до тех пор, пока они не научатся, даже если для этого может потребоваться более продолжительный, чем нормативно отведенный, период времени. Помимо этого принципиального изменения Глассер также предлагает учителям широко использовать на уроках групповые дискуссии, вовлекающие учеников в работу и стимулирующие их мышление, а тж прилагать усилия к разраб. учебного материала на любом уровне, релевантном потребностям уч-ся. Если все это делать, то тогда ученики, к-рые усваивают материал, не испытывая при этом недовольства собой и не пытаясь отказаться от обучения из-за неудачи, будут подчиняться разумным требованиям, что приведет в конечном счете к снижению дисциплинарных проблем.
Наталья Бочкарёва
Флаг вам в руки, только где вы наберете столько прогрессивных Марь Иванн-сначала родите учителей с таким стремлением к подвигу, потом попробуйте на учениках.Я вот лично парится во внеурочное время доказывать и учить одному и то муже не стала. бы.
у нас тоже есть школа №40. ..но надписи нет, вроде ..
Мне кажется школе не нужны лозунги. О её качестве говорит другое, например отношение учеников.
Отридцательно отнесусь...
Бред какой-то
А потом отпусти их в мир-и каждый будет считать себя-о! по крайней мере тем кому все положено-поживем увидим, трудно ли будет адаптироваться в этом мире золотым ребяткам.
Ксения Парасич
Сначала думайте, а потом жмите на оценки..Если же в танке, то проезжайте спокойно мимо.
Лозунг ничего не значит, может, это просто не совсем удачный пиар. Важны 2 вещи: 1. Чтобы учителя честно делали свою основную работу: давали детям знания. Сейчас это очень редко, к сожалению, встречается. 2. Чтобы Вашему ребенку было там уютно: коллектив, дружба и все такое...
Не поверю и не отдам
Мож кто-то затер окончание фразы "без неудачников не получается"?
Интересная надпись.. . Я бы задумался.
ужас какойто, я бы не отдала! а че хорошего, я не хочу видить своего будушего ребенка, болеющим нарцисизмом
почему нет? ?
ребенок будет понимать что особенный, это поднимет самооценку
ребенок будет понимать что особенный, это поднимет самооценку
Похожие вопросы
- Ку да отдать ребенка после начальной школы?
- Хочу отдать ребенка в воскресную школу. Есть ли смысл?
- Прикол! отдала ребенка в частную школу
- мне кажеться раньше так модно отдать ребенка в муз.школу а сейчас куда?
- С какого возраста лучше отдать ребёнка в музыкальную школу?
- Можно ли отдать ребенка в музыкальную школу с 11 лет? (скрипка)
- В каком возрасте отдать ребенка в музыкальную школу на гитару?
- Отдать ребёнка в музыкальную школу это выгодное дело или это испортит ему жизнь
- Подумываю в будущем отдать ребенка в частную школу. Как думаете стоит ли???
- Где у вас учатся дети? Считаете необходимым отдать ребенка в прогимназию или достаточно обычной школы?