С какого возраста вы начинаете своим деткам объяснять что хорошо, а что плохо и объясняетели вообще?

Эти понятия даются детям с рождения. Даже 6-и месячный малыш иногда замахивается на взрослых, злится. Неужели оставить это без внимания? НЕТ! Дети все понимают, еще не научившись самостоятельно переворачиваться со спинки на животик, уже здорово умеют манипулировать взрослыми. Так что, если Вы считаете, что ребенок поступает плохо, обязательно скажите ему об этом, погрозите пальчиком, объясните, что так делать нельзя! Слово родителей должно стать для ребенка законом, как минимум, в целях его же безопасности!

Детки понимают все, только пока не умеют ответить.
Помню, дочке еще месяца не было, я ей читала новое стихотворение - слезы. Читала старое, успокаивалась.
Она уже тогда понимала, что мне лучше на нее смотреть, а не в книжку, когда читаю стихотворение. Приходилось выучивать стихи наизусть.
Детям нужно показывать больше сравнительных картинок. И говорить: это, мол, хорошо, а это - плохо. И чем раньше, тем лучше.

ну еще до рождения начинала объяснять, а понимать вот, только сейчас - 2 года 5 месяцев сыну

Современная техника позволяет ученым сканировать мозг и более детально изучать его развитие. Исследования показывают, что важнейшие функции мозга, необходимые для того, чтобы обрабатывать информацию, адекватно выражать эмоции и владеть языком, формируются именно в раннем детстве. В журнале «Нейшн» отмечается, что «в раннем детстве связи в мозгу образуются невероятно быстро, в то время как мозг формируется под воздействием ежесекундного взаимодействия генетической информации и внешних воздействий» .
Ученые полагают, что большинство таких связей, называемых синапсами, образуются в течение первых лет жизни ребенка. По словам доктора медицины педиатра Берри Бразелтона, именно тогда в мозгу ребенка «закладывается основа для развития его интеллекта, самосознания, способности доверять и желания учиться» .
В первые годы жизни мозг ребенка особенно быстро растет, развивается и усложняется. В обстановке, в которой ребенок активно познает мир, межнейронные связи умножаются, создавая разветвленную сеть нейронов в мозгу. Благодаря этому человек обладает разумом и способен расширять свои познания.
Возможно, чем больше активизировать мозг ребенка, тем больше вступает в работу нервных клеток и образуется связей между ними. Погружая ребенка в мир фактов, цифр и языка, мы развиваем его интеллект. Но этого не достаточно. Ученые пришли к выводу, что важно задействовать и эмоции. Исследования показали, что если младенцев не берут на руки, не прикасаются к ним, не играют с ними и не вызывают у них эмоциональных реакций, то синаптических связей образуется меньше.

да до рождения. Толкнул сильнее - не надо так делать, маме больно. Хорошо поспали - какой ты у меня умница. и дальше - с рождения. рано никогда не бывает

помню, гже-то с года, когда он начал меня игрушками бить, или может раньше, тк в год он начал кусаться, а раньше дрался игрушками. Сейчас ему говорю, что нехорошо играться с едой, быть грубым с девочками, плеваться, не мыть руки перед едой и многое другое )))

моему я начал месяцев с 10))когда уже начал ходить и двигать телевизор, теперь нам годик скоро понимает слова нет и нельзя)