Трудности при обучении детей старшего подросткового и старшего юношеского возраста.

Трудности могут быть какими угодно. Подростки - это одновременно и дети, и взрослые. Они разные. У каждого по-своему проходит переходный возраст. Кто-то может нагрубить в ответ на замечание, а кто-то может расплакаться из-за того что не ту оценку поставили. В подростковом возрасте идёт переоценка ценностей, гормоны играют, настроение меняется во все стороны. Подростки разные. Одни хотят быть взрослыми, другие. наоборот, дурачатся по-детски.
Трудности возможны психологические. Педагог должен устанавливать правила поведения на уроках или занятиях. Не будет правил, не будет дисциплины. А если будут правила, то кто-то из подростков может с ними не соглашаться.
Можно проводить анкетирование, раздать бумажки с вопросами и пусть пишут свои мнения на разные темы. Подростки любят когда с ними считаются, когда их мнению кто-то придаёт значение.
Взрослому работающему с подростками желательно вспоминать иногда себя в таком возрасте. Это поможет найти общий язык с уже большими детьми.
Есть смысл почитать педагогические книги А. С. Макаренко. Он как раз работал с подростками.
К подросткам от 14-ти лет уже можно обращаться на "Вы". Это их будет настраивать на хорошее поведение и серьёзное отношение к учёбе. Я по себе помню, что мне нравилось когда мне "Вы" говорили в 14-15 лет. Я замечала что у того учителя или преподавателя который обращается к ученикам на "Вы" общая обстановка серьёзная и его уважают, с ним считаются. Даже тому подростку который нарочно дурачится, расхочется выставлять себя глупцом если к нему обращаются на "Вы".
Принцип единства требовательности и уважения к лич­ности воспитанников был сформулирован А. С. Мака­ренко: « Как можно больше требования к человеку, но вместе с тем и как можно больше уважения к нему» .
Соблюдение этого принципа может помочь справится с любыми трудностями.

Я не учитель. Но вот какую интересную вещь заметила из своего подросткового опыта и из опыта свое дочери-подростка, по ее рассказам. Почему-то всегда есть учителя, которых дети на уроке не слушают, ведут себя как хотят, ходят по классу, демонстративно разворачиваются с педагогу спиной и общаются в голос. И захочешь что-то услышать - не услышишь.
А есть учителя, у которых муха не пролетит во время урока, при этом они даже голоса не повышают. Вот с чем это связано? Заслужили уважение? Строгие? Рассказывают интересно?
Однозначно, первое - должна быть дисциплина в классе. Если ее нет - уже ничего нет. А как этого достичь - лучше, наверное, с профессионалами советоваться. Здесь, кстати, есть рубрика "образование"...

когда приходишь первый раз на урок как себя поставишь такое отношение и будет. Урок это постоянная работа или идет диалог ты сможешь чем то заинтересовать или проблемы с дисциплиной.