Что будет с восприятием ребенка, когда он получает такие РАЗНЫЕ оценки себя?

Шизоидное расстройство

Смотря чье мнение для ребенка важнее

Это еще неизвестно что с ребенком будет.

Ребенок в школу не ходит? Не видит отличается ли его поведение от всех остальных? В сферическом вакууме?
Ребенок-то сам никак не оценивает свое поведение? Ну так?

Биполярка

Будет смесь машины смерти

Ребёнок получает понимание разности понимания мира?

Невротик вырастет.Так даже собак доводят до психоза.

Это очень зависит и от врождённых задатков мозга, частью от уровня впечатлительности, внушаемости, особенностей темпераментности, что зависят от врождённых особенностей чувствительности нервной системы..

и то, какой потенциал-возможности-способности или ограничения дают эти особенности к дальнейшему развитию в процессе взросления, от того будет зависеть, на сколько активно в нём будет развиваться смышлённость и сознательность, мысленно-аналитические способности и эмоционально-поведенческое развитие и рост по части морально-волевых качеств, склонности рассуждать самостоятельно, независимо от того, что навязывают, и способности себя защитать, поддерживать, вновь и вновь подвергая сомнению, оспариванию-отрицанию и убеждённому опровержению всего того, что ему навязывают, к такому склонными, способными растут как минимум, более-менее смышлёные дети(кто не имеют серъёзных каких то застоев, отставания-ограничений в ходе умственного и психо-эмоционального развития, такие с малых лет растут склонными всё на лету усваивать, быть хваткими, легко учиться нужному-выгодному в жизни)..

Будет формирование социального и общего восприятия и уровень чувствования себя в социальной среде, очень зависеть и от воспитательных мер прилагаемых по отношению к ребёнку вцелом, в общей совокупности и от того, на сколько ребёнок способен впитывать и следовать этим воспитательным мерам, нормам поведения, под воспитательные меры имеется в виду другая работа с ребёнком, не путать с отношениями-реагированиями взрослых в адрес ребёнка, всегда отдельно рассматриваются воспитательные меры, если они есть внутри семьи у взрослых прежде всего к себе и после к детям, а вот отношения, взрослых между собой, их пример поведения и отношений между собой, и отношения с детьми положительные или отрицательные, уже рассматривать отдельно, и отношения есть лишь эгоистичные реакции "взрослых" на дела-поступки-поведение ребёнка, если чем угодил, идут в ход "ой какой хороший ребёнок растёт, иди обниму", если чем не угодили, "эх зараза, негодник, ремнём получишь" и так далее всё такое, всё это есть примитивные, инфантильные, эгоистичные реакции на поведение Детей внутри семьи и не только, что тоже вкалывает свой процент влияния в общий ход формирования восприятия..

И то каким личность войдёт во взрослую жизнь вслед за детско-юношеским жизненным этапом, очень будет частью зависеть и от того, на сколько интенсивно, как часто и в каких формах отношения, что важно заметить, в него впаривали эти убеждения, и связанные отношения вцелом, на сколько часто, глубоко и интенсивно влияли, и как сам человек, со всем по ходу лет справлялся. Далее в процессе скажем с раннего совершеннолетия, с 17-ти до 25-ти человек может существенно измениться в лучшую сторону и далее продолжать развиваться в активной прогрессии, что будет зависеть частью и от врождённых наклонностей и среды обитания, менталитета, культур, устоев..

меняться куда и как, в какую сторону, очень будет зависеть от разных факторов и сред, сфер влияния, с кем какие держит связи, к чему имеет склонности, какому образу мышления и поведения есть склонности, нервные особенности темпераментности, влияния социальной среды и духовной культуры в частности, если по ходу лет потянет в эту сферу развития, каковы вцелом сферы внешних влияний и личные способности развиваться..

как и на сколько эффективно у него получается строить отношения с людьми и пр.полом, и какого уровня-качества эти отношения, имеет ли человек учебно-познавательные наклонности, и вцелом каковы у него особенности внутреннего мироустройства личности, особенности ментальные и темпераментные со всеми истекающими..