Вопрос по возрастной психологии

Мне это напомнило притчу о медведе, запертом в клетке.
В одном маленьком зоопарке медведя долго держали в тесной клетке, так что он мог только сделать 4 шага в одну сторону, повернуться и сделать 4 шага обратно. Так и ходил он целыми днями по клетке туда и обратно. Посетители жалели медведя и говорили: "Как, наверное, он был бы счастлив, если бы ему удалось оказаться на свободе". Время шло, зоопарк стали ремонтировать и всем животным сделали большие просторные вольеры. В них было много зелени, а в загоне у медведя — даже бассейн. Работники зоопарка предвкушали, как обрадуется огромный зверь, когда его переведут из тесной клетки в просторный вольер. И вот долгожданный день наступил. Медведя перегнали в крошечную клетку для перевозки и повезли на новое место. Даже находясь в транспортной клетке, медведь ухитрялся делать свои обязательные 4 шага взад-вперед. Наконец его выпустили в новый просторный вольер. Медведь огляделся, осторожно сделал шаг, другой, третий, четвертый.. . А потом повернулся и снова сделал 4 шага обратно. Он так и не смог понять, что теперь прутья клетки, ограничивавшие его свободу, существуют только в его воображении. Но эти прутья в памяти зверя оказались крепче настоящих. Так медведь до сих пор и ходит в огромном вольере: 4 шага туда и 4 шага обратно.

Так же и у людей. Не нужно жить старыми стереотипами. Рамки и ограничения лишь в нашей голове. Проблемы, трудности, лишения не должны тормотизь нас, а наоборот - стимулировать, подстёгивать. Применительно к воспитанию ребенка клетка - это своего рода наказание за проступок, шалость, подавление личности малыша авторитетом родителя. Ребёнка нельзя загонять как маленького запуганного зверя в "клетку", необходимо поощрять его инициативность, любознательность, самостоятельность для того, чтобы став взрослым человеком ему было проще идти по жизни и преодолевать препятствия.

Что такое стимулирующая среда?

не держать ребенка взаперти
давать ему возможность общаться со сверстниками
ходить в детский сад