Какие требования предъявляет научно-технический прогресс к развитию сферы образования?

Перестраивая систему и существенно преобразовывая структуру обучения, постепенно отказываясь от принципа «количество в ущерб качеству» , постоянно улучшая содержание процесса обучения, повышая эффективность системы подготовки специалистов всех уровней и переподготовки кадров, становится вполне реально и возможно улучшить значение такого параметра как образование.
В России разрыв между наукой и образованием на всех институционально организационных уровнях проявляется достаточно конкретно, от этого серьезно страдает российская система образования и инновационное развитие страны на современном экономическом этапе. Устранение этого недостатка потребует больших усилий в институциональной, организационной, и что особенно сложно, в научной сфере.
Процесс развития требует вложений в будущее, стратегического видения перспектив, при этом «здравый смысл» фокусируется на повседневных, сиюминутных нуждах.
Формируя систему стратегически ориентированного развития высшей школы, образовательный процесс необходимо связывать с будущим России, то есть с инновационным развитием, следовательно, необходим переход к опережающему образованию. Необходимо начинать готовить специалистов, которые потребуются завтра, несмотря на то, что сегодня их содержательный потенциал в стране может оказаться не полностью востребованным. Это потребует принципиального изменения образовательной политики. А возможно выбрать второй путь, на который ориентируются инновационные университеты – готовить специалистов для высокотехнологичного сектора отечественной экономики, рассчитывая, что часть подготовленных в этой системе специалистов, которые и окажутся, способны создавать инновационный сектор перспективного экономического развития России.
разработке комплекса мероприятий в системе технических университетов организующих и стимулирующих инновационную деятельность высшей школы и способствовать интеграции технических университетов в научно-техническое пространство. Именно этот процесс интеграции послужит основой формирования инновационной политики, а в рамках выработки «приоритетных направлений инновационно-технологического прорыва» явится основой вовлечения научно-образовательной системы, как важнейшего ресурса социально-экономической деятельности, в систему комплексного инновационного развития России.
Требования НТП: – взаимодействие науки и техники, учёных и инженеров;
– удовлетворение потребностей индивидов в научном, интеллектуальном, новаторском, культурном и нравственном развитии;
– удовлетворение социально-экономических потребностей общества;
– научно-технический и социальный прогресс, базирующийся на всесторонне образованных и профессионально подготовленных специалистов всех уровней.
- научно-образовательная деятельность базируется на тезисе: «обучение на основе науки» .
При ставке на наукоемкие и высокие технологии, имеющие особое значение для инновационного прогресса России, задачи интеграции науки и высшего профессионального образования становятся приоритетными.