что делать с ребенком( 6 лет) если он не хочет садиться на занятие? А если и сел, то ему вообще ни чего не интересно

Вы все даете совет по индивидуальной работе. Да, ее нужно проводить. У воспитателя проблема, когда идет занятие и перед ней 20 и более детей. В этот момент она не может бросить всех и переключиться на одного .Судя по неусидчивости, ребенок, возможно, страдает синдромом рассеянного внимания. Это те дети, которые не могут долго концентрировать внимание на одном виде деятельности, снижен порог страха, могут уходить из детского сада, в последствии из дома и т. д. Мой совет-подключайте помощника воспитателя пока вы занимаетесь с остальными. Сделайте это 2-3 раза. При этом ребенку скажите: "Твои друзья узнают много интересного, будут делать то-то и то-то, а тебе придется просто посидеть с няней"Заинтригуйте его. Возможно, что-то получится.

В 6 лет ребёнок уже может понять, что такое общий порядок. Надо объяснять, что в садике есть режим, что дети на занятиях готовятся к школе, что надо приучать себя к порядку и так далее.
Занятия должны проходить в игровой форме, с игрушками, картинками и сказками. Что-то всё-таки должно заинтересовать ребёнка. Почти у каждого ребёнка есть любимые персонажи. Кому-то Микки Маус нравится, кому-то Чебурашка, кому-то феи Винкс, кому-то Человек-паук и так далее. Желательно найти возможность индивидуально поговорить с ребёнком и постараться найти к нему подход через его любимого персонажа. Можно самому воспитателю принести игрушку того героя, который нравится ребёнку, можно сказать ребёнку чтобы пригласил на занятие своего любимого персонажа. Пусть он посидит с этой игрушкой, с Микки-Маусом или с Чебурашкой. Можно заговорить от лица этой игрушки.
Нужно и на тему порядка беседовать с ребёнком, и через любимые персонажей в игровой форме искать к нему подход. Я обычно так и делала когда работала в садике и замечала, что кто-то не хочет заниматься.
Если взрослый с интересом и уважением относится к тому что нравится ребёнку, то и ребёнку могут начать нравится занятия этого взрослого.
Ещё важно показать ребёнку, что воспитатель в него верит. Можно сказать: "я верю, что у тебя получится (что-то слепить или нарисовать) ".

заинтересовывать... к психологу.. .
но как спец спецу - если родителям не надо, то нам и тем более.. .
ни бращай на него внимания. .
пусть крутится на своей волне. .
ведь мы теперь - лишь обслуга...

А в саду психолог есть? Вот пусть занимается выяснением корней проблем. У воспитателя 20 других детей страдают, что один неадекват всем мешает, а если дома у него отец гоняется за всеми с топором.... что ему увещевания педагога. И хорошо бы психолог брал этого ребенка к себе, когда у детей важное занятие. Ну или уж пусть постоит, раз садиться не желает - хоть у стола, хоть в углу.

пусть стоя или сидя на полу занимается, не делайте из этого проблему и не заостряйте внимание
занятие неинтересное - это и вовсе не его проблема, а Ваша
ищите подход, есть же что-то, что интересует его, вот с этого и начните, научить можно на любом материале
мы, например, из вилок-ложек на кухне буквы складывали, когда, играя, читать учились между делом, пока обед готовили

удачки!

Только через интерес можно привлечь, надо понаблюдать, что ему нравится и перекижывать мостики от его интересов к обучению

Предложите ему не заниматься, а : "давай сегодня мы поиграем". Занятие превратить в игру.

не пускать к телевизору\компьютеру. ввести запрет на что-нибудь любимое им.

заинтересовать его

Проведите воспитательную беседу или найдите способ заинтересовать ребенка чем нибудь, чтобы он рвался!

ни в коем случае не давите на ребёнка, сегодня все сады работают по новым федеральным требованиям. т. е. все занятия строятся в игровой форме. На прогулке -математика, на физкультуре- знакомство с окружающим миром. Вся образовательная деятельность строится ИГРАЮЧЕ. Руководствуйтесь этим: Скажите мне ----и я не пойму, покажи мне - и я забуду. вовлеки меня и я запомню

На мой взгляд к каждому ребёнку нужен подход .

надо его заинтересовать. чтоб он понял что если он будет заниматься ему за это что та будет