А Вы будете против совместного обучения с Вашими детьми детей с интеллектуальными нарушениями?

Все зависит от того на сколько глубокие интеллектульные нарушения, и способен ли он спокойно существовать с детским коллективом....

Я была бы против. Таким детям нужна особая программа и особый подход. В обычном классе учитель едва успевает объяснить все нормальным ученикам, а ребенок с интеллектуальными нарушениями потребует внимания. Время будет оторвано от остальных детей. А скорее всего, учителя не будут на ребенка с интеллектуальными нарушениями обращать внимания (если тихий) , не будут от него ничего требовать, лишь бы не мешал. Плохо всем - обычным детям, детям с нарушениями инт. и учителю. А если учесть, что теперь все должны писать ЕГЭ и зарплата учителя будет зависеть от успеваемости, то и подавно.
Хочу еще добавить, что учителей средней школы вообще не учат работе с детьми с интеллектуальными нарушениями (кроме специалистов- дефектологов) . А у обычных предметников такого курса нет. Доверять сложную работу неспециалисту - вряд ли разумно.

а кто об этом раньше задумывался, когда в каждом классе были неуспевающие дети как минимум с задержкой психического развития, да и сейчас такие дети некоторые обучаются в специальных классах в обычных школах, или в интегрированных, где как раз с нормой учатся дети с трудностями, но отдельные уроки у них ведет учитель-дефектолог, дети более с тяжелыми нарушениями учатся во вспомогательных школах, коррекционных школах и тд.

Хоть это и неправильно, но буду. Точнее, неэтично.
Но такие детки будут тормозить процесс обучения более развитых ребятишек, снизится скорость и беспрерывность процесса передачи знаний. Увы.

Конечно, не была бы против! Хотя для самих таких деток это не очень хорошо-к ним должен быть другой подход, другая техника обучения, другие требования.

Я сам в начальных классах сидел с девочкой, у которой явно было не все в порядке с наследственностью. Понимаю, что к отличнику, сыну учительницы, ее подсадили специально. Чтобы могла списывать. Девочка была безобразно уродлива, имела крошечный череп (микроцефалия) , к тому же плохо видела. Несчастный ребенок! Как над ней издевалась наша шпана! Я в этом не участвовал, но ее глупость презирал. Вот уж настоящий изгой. Тем не менее видел ее как-то через много лет. Она преждевременно постарела, была очень бедно одета, но тащила за руки двух ребятишек.
А вот с моим сыном учился мальчик с гиперактивностью. Он не способен был учиться, срывал все уроки, но его покрывала бабушка - заслуженный работник образования. Это был настоящий истязатель учителей.
Поэтому считаю, что вреда классу от присутствия таких детей в коллективе больше, чем пользы такому ребенку.

а разница какая? Программа то для здоровых преподается, это наоборот должно волновать родителей отсталых детей, что ихние дети будут учится по программе обычной и будут ли они успевать. Зато у таких детей комплекс неполноценности пропадет, а у здоровых привычка пальцем показывать на таких.

нет, не была бы.