Детские сады
Моральное и нравственное воспитание - это не одно и тоже? в чем отличия??
Один хрен - Моцарт.
Существо морали состоит в оценке человеческого поведения, в предписании или запрещении конкретных действий и поступков. Мораль имеет социально-общественный характер; она определяется социальными причинами, а потому всегда частична и относится к определенной группе (социальной, национальной, религиозной и пр.) . Мораль имеет свое выражение в определенном законе (кодексе) , который предписывает или запрещает конкретные формы поведения. Ее сущность состоит в соотнесении конкретного поступка с данным законом как с определенным критерием оценки человеческого поведения. Мораль поощряет одни нормы поведения и осуждает другие. Соблюдение этих норм предполагает определенную награду, которая имеет вполне реальные формы: от похвалы и уважения окружающих до материальных и других благ. Моральное поведение побуждается стремлением соответствовать некоторому образцу и направлено на себя (самоутверждение и самооценку) . Другой человек при этом воспринимается здесь сквозь призму моего Я — моих представлений, моих оценок и потребностей.
В отличие от морали нравственность имеет всеобщий, универсальный и безусловный характер. Она не может быть выражена в конечных и конкретных нормах и формах поведения. Нравственное поведение направлено не на получение какой-либо награды и не на соблюдение закона, а на других людей и выражает особое отношение к ним. Нравственное отношение основано на таком восприятии другого, в котором он выступает не как обстоятельство жизни субъекта, но как самоценная и самодостаточная личность. Способность увидеть и услышать именно другого человека, а не себя в нем является основой нравственного отношения к другому. Нравственность формируется вместе с личностью индивида и неотделима от его Я. Нравственное поведение самодостаточно и не предполагает каких-либо внешних наград. Человек осуществляет те или иные поступки не для того, чтобы его похвалили, а потому что по-другому не может. Нравственное поведение направлено не на оценку, а на само БЫТИЕ другого, независимо от его конкретных качеств или действий
Замените в ссылке SS на точку- а то не публикует
В отличие от морали нравственность имеет всеобщий, универсальный и безусловный характер. Она не может быть выражена в конечных и конкретных нормах и формах поведения. Нравственное поведение направлено не на получение какой-либо награды и не на соблюдение закона, а на других людей и выражает особое отношение к ним. Нравственное отношение основано на таком восприятии другого, в котором он выступает не как обстоятельство жизни субъекта, но как самоценная и самодостаточная личность. Способность увидеть и услышать именно другого человека, а не себя в нем является основой нравственного отношения к другому. Нравственность формируется вместе с личностью индивида и неотделима от его Я. Нравственное поведение самодостаточно и не предполагает каких-либо внешних наград. Человек осуществляет те или иные поступки не для того, чтобы его похвалили, а потому что по-другому не может. Нравственное поведение направлено не на оценку, а на само БЫТИЕ другого, независимо от его конкретных качеств или действий
Замените в ссылке SS на точку- а то не публикует
Похожие вопросы
- нужен конспект зантия в подготовительной группе по духовно-нравственному воспитанию
- Как влияет стиль отношений взрослых на нравственное воспитание детей?
- Есть ли у кого материал на тему нравственного воспитания дошкольников? Нужна ссылка. Спасибо за помощь!
- Считаете ли Вы духовно-нравственное воспитание залогом успешности ребёнка в будущем? Почему?
- почему проблема нравственно-патриотического воспитания является актуальной в наше время?
- Воспитатели, вы всегда и всем, положа руку на сердце, досветуете воспитание в ДОУ или иногда признаете, что некоторых
- В чем видите отличия детских высказываний от речи взрослых?
- А как вы думаете, такой метод воспитания эффективен? Смотрите в пояснениях...
- Воспитатели! Какова основная цель воспитания детей в детском саду??? Она есть??? Какая это цель???
- Чем отличаются приемы воспитания от методов воспитания?