в саду скоро логопедическая комиссия. к каким вопросам готовить ребенка

Нарушения речи могут быть двух категорий: чисто фонетические (неправильное произношение звуков) или грамматические, что сложнее (неверное построение фраз, словосочетаний, предложений) .
Если в садике есть логопедическая группа, то комиссия будет стараться её заполнить детьми с логопедическими проблемами (очень часто это не проблемы вовсе и перевода в логопедическую группу не требуется, а достаточно двух занятий в неделю в логопункте, если в садике таковой есть). Бывает по-разному. Например, нашу группу распетрушили по разным группам, ловя детей на словосочетаниях с предлогами. Делали это так: берёт тётенька карандаш, прячет его под стол или за спину и задаёт вопросы типа: откуда я достала карандаш? где он был? куда я его спрятала? и т. п. От ребёнка здесь ждут правильного употребления предлогов ИЗ-ПОД, НАД, ПОД, ИЗ-ЗА и тому подобное, подходящее по смыслу... Пятилетние дети часто путают предлоги или заменяют один другим. Для комиссии это уже повод рекомендовать перевода в логопедическую группу.

Настраивайте на то, что будет много хороших тётенек, которых не надо бояться). Они будут разговаривать, задавать интересные вопросы. И причину придумайте, зачем это нужно ребенку. Можете что-нибудь пообещать в качестве вознаграждения детям.

Спросят как зовут, фамилию, с кем живет? Как зовут их? В какое время года родился? Могут спросить сем отличается весна от осени, каких домашних животных знаешь? А кто такие дикие животные? Каких знаешь? Кто чем питается? Детёныши животных. Адрес проживания. Посчитать до.... Что мы делаем утром? днём? вечером? ночью? Кем работает мама ( папа). Разговор идёт спокойный, не торопливый. Попросят прочитать стихотворение, рассказать по картинке, разложить картинки по порядку и рассказать что на них нарисовано ( снеговик целый, солнце припекает, снеговик тает, осталась лужа -- это изображено, например, на картинках). Специально не готовьте, это информация для вас чтобы вы не боялись сами, тогда и дети не будут переживать и бояться. Дети не расскажут меньше того что они знают.

Совершенно правильно советуют, не надо стыдится или стесняться, если у ребенка малейшее отклонение, лучше помочь ему, чем закрывать глаза и делать вид, что здесь вас пронесёт, но ребенку от этого не легче. Логику мышления развивают последовательно, а не отрывками определенных тем.

А не надо готовить ...кроме психологического настроя ( чтобы ребенок не боялся и был более-менее раскрепощен ).Что знает, то и будет отвечать. Для того и проходят ПМПК, чтобы поставить правильный диагноз.

Милые мамочки! Зачем вы, как страусы, прячете голову в песок, вместо того, чтобы один раз и навсегда признаться себе и всему миру: "Да, у моего ребенка есть проблемы". А потом эти проблемы начать решать. Работаю воспитателем в детском саду, накипело... У ребенка жутчайшие грамматические нарушения, никакой динамики развития, а родители отказываются от логосада. У второго ЗПР, нужны занятия с дефектологом, а мама утверждает, что ребенок нормален. Прямо деток жалко, у них же в этом возрасте огромные компенсаторные возможности, нужен только грамотный толчок в виде спец. занятий - и ребенок подтянется до нормы. Время уходит, чем раньше ребенок попадет к специалисту, тем быстрее и продуктивнее будут результаты. Детям нужно не натаскивание перед комиссией, а систематические занятия. Не надо бояться комиссий и направлений в спец. сады, надо воспринимать это как благо для вашего ребенка! Детский диагноз - это не клеймо, а стимул для интенсивной работы по развитию малыша.