Как показать ребёнку 5 лет, что у задачи могут быть два решения?

В 5 лет ребенок должен научиться складывать и вычитать в пределах 7. И на наглядной основе решать простые арифметические задачи. Варианты решений при одних числах здесь конечно могут быть, хотя лучше не усложнять пока ребенок окончательно не усвоил состав чисел. Например "У тебя 2 кубика, у меня 3 кубика. Сколько всего у нас кубиков? " и затем показываете ребенку обратную ситуацию. "У меня 3 кубика, а у тебя 2 кубика. Сколько всего у нас кубиков? ". Такой вариант возможен в работе с детьми дошкольного возраста. В остальном не очень поняла, что вы имели ввиду под двумя решениями задачи. Если речь о практической задаче, то есть выборе способа достижения целей, то нужно развивать мышление ребенка, формировать у него представления о взаимосвязи предметов и явления, обучать устанавливать связи между действиями и их последствиями, между разными событиями и так далее. В целом, нужно развивать логику, тогда ребенок сам догадается, что можно найти и другой способ решения. Всегда можно сказать ребенку: "Подумай, как можно сделать по-другому? " или "Как еще решить задачу? " Но если ребенок не видит альтернативного решения, то нужно работать не над этой проблемой напрямую, а развивать логическое мышление и воображение.

Думаю, ребенок в таком возрасте уже поймет объяснение, что кнопка на компе (калькуляторе), выполняющая одно из математических действий, западает (не работает), и надо ее обойти, выполнив другое действие.

в игровой форме или примером из сказки, можно вместе придумать сказку
В зависимости какая задачка или пример ,))

смотря о чём. Если в принципе, то из бумаги можно сделать самолётик, разжечь костёр, написать на ней стих или решить задачу. Или вытереть попу )))

Как научить ребенка решать задачи? Каждый школьник должен научиться решать задачи самостоятельно. Известный математик Д. Пойя советует: «Если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Но это не значит, что нужно бездумно решать огромное количество задач. Полезнее выполнять немного заданий, но при этом само их решение должно содержать изучение структуры предложенных задач и выявление используемых общих методов и приемов.

Автор: Ольга Терехина
Источник: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-5692/
© Shkolazhizni.ru

...