Подскажите пож. ответ: "роль фонетики и орфоэпии" или дайте ссылку в интернете на ответ на вопрос.!!

Роль фонетики
в подготовке будущих учителей
Фонетика – это раздел языкознания, с которым знакомятся студенты в самом начале изучения курса русского языка. Эта наука помогает понять многие процессы, происходящие в русском языке. Это то, что делает обучение русскому языку осознанным. Без развитых фонетических умений у детей полноценно не сформируется ни навык чтения, ни навык письма.
Особое значение приобретает фонетическая работа в педагогических колледжах. Освоение всех разделов русского языка, а также методики его преподавания в начальных классах во многом зависит от того, насколько хорошо отточены знания и умения по фонетике. Попытаемся доказать это на примерах.
Без фонетических знаний невозможно полноценное усвоение правил графики. Осознать сущность слогового принципа, понять, что такое буква, раскрыть двойную роль букв е, ё, и, ю, я, а также функции ь и ъ студенты могут только на основе фонетики. А это так важно для дальнейшего восприятия материала по методике обучения русскому языку, в частности по методике обучения грамоте. Будущие учителя должны свободно владеть лингвистической терминологией и иметь правильные представления о соотношении понятий «звук» и «буква» , «слоговой принцип» и «позиционное чтение» , «слог» и «единица чтения» . Им также необходимо осмыслить так называемые «термины для детей» (например, «хитрые» и «хитрющие» буквы) , которые используются учителями для разъяснения роли отдельных графических знаков. Лишь на основе фонетико-графических знаний студенты смогут качественно усваивать методику введения разделительных ь и ъ.
Материал по орфоэпии станет доступным только в том случае, если студенты уже изучили фонетику и имеют четкие представления о звуковой системе русского языка: знают все основные характеристики единиц речи, то, как изменяются звуки в зависимости от их положения в слове по отношению к другим звукам, и пр. Здесь важны знания о редукции гласных и ассимиляции согласных, об ударении и его особенностях в русских словах, о фонетическом слове; нужны умения, связанные с транскрибированием. А качественная фонетико-орфоэпическая подготовка будущих специалистов – это залог их полноценной работы по культуре речи детей младшего школьного возраста.
Бесспорно, что без знаний по фонетике нельзя обучить орфографии. На фонетике основываются такие принципы орфографии, как фонематический (связан с понятием «фонема» , с умением различать сильные и слабые позиции гласных и согласных) , фонетический (основывается на написаниях, которые не расходятся с произношением) , традиционный (написания типа жи – ши, например, связаны с историей фонетики) . Для студентов педколледжа такие знания актуальны, поскольку, став учителями, они будут формировать орфографические умения у детей начальной школы.
Изучение морфемики и словообразования также не обходится без фонетики. Студентам недостаточно овладеть приемами разбора слова по составу, чтобы грамотно выделить все значимые его части. Им необходимо разбираться в звуковом составе слова, знать, что есть «замаскированные» морфемы, что буквы е, ё, ю, я, и в определенных случаях могут обозначать два звука, один из которых относится к основе, а другой – к окончанию. Без этих знаний они не смогут донести суть фонетических процессов до учеников начальных классов. Если младший школьник не понимает, что буква ю в глаголе читаю обозначает не только окончание [у] , но и звук [j], который не входит в окончание, то позже, в средних классах, ему уже не понять, как образуются глаголы повелительного наклонения, и т. д. и т. п. Кто же, как не учитель начальных классов, должен подготовить это понимание? Знание студентами фонетико-графических особенностей языковых единиц в сочетании с умелым использованием существующих способов морфемного разбора создаст базу для грамотного, корректного обращения с лингвистическим материалом и предупредит появление ошибок, влекущих за собой негативные последствия.