Аббревиатура ПМД

PMD - Preferred Marketing Developer - что-то вроде "признанный специалист по маркетингу". Насколько я понимаю, это люди или организации, которые выбраны для разработки маркетинговой стратегии по конкретному товару.

Diese Handreichung soll einen Beitrag zur Qualitätsentwicklung des Schulsports, insbesondere des Sportunterrichts in der Grundschule leisten.
Sie soll den Lehrkräften, die fachfremd Sportunterricht erteilen, auf der genannten Basis Grundlagen für die fachliche Unterrichtsplanung und -durchführung vermitteln.
Aber auch ausgebildeten Sportlehrkräften bietet sie Hinweise zu aktuellen Entwicklungen im Schulsport. Die im Ganztag unterrichtenden Lehrkräfte können sich ebenfalls über die fachlichen Grundlagen schulsportlicher Angebote informieren.
Grundlagen sind die aktuellen Richtlinien der Grundschule, die Rahmenvorgaben für den Schulsport und der Lehrplan Sport für die Grundschulen sowie der Erlass zur Sicherheitsförderung im Schulsport.
Im zweiten Kapitel werden mit dem Doppelauftrag des Schulsports, den ausgewählten inhaltlichen Bereichen und Schwerpunkten, der Kompetenzorientierung, der Bedeutung von Lernaufgaben sowie des schuleigenen Arbeitsplanes Eckpunkte der pädagogischen Grundlagen des Schulsports beschrieben.
Das dritte Kapitel gibt didaktisch-methodische Hinweise zur Unterrichtsplanung und geht dabei auf die Besonderheiten des Unterrichtens im Fach Sport ein.
Den Kern dieser Handreichung bildet das vierte Kapitel mit exemplarischen Unterrichtsvorhaben zum Inhaltsbereich „Bewegen an Geräten – Turnen“.
6 Fachfremd Sport unterrichten in der Grundschule 2 Richtlinien, Rahmenvorgaben und Lehrplan als pädagogische Grundlagen 2.1 Pädagogische Grundlagen für den Unterricht in der Grundschule Die Grundschule soll Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen unter Berücksichtigung der individuellen Voraussetzungen vermitteln, um allen Schülerinnen und Schülern eine umfassende gesellschaftliche Teilhabe zu ermöglichen.
Dazu kann und soll der Schulsport einen spezifischen Beitrag leisten.
Im Schulsport können die Schülerinnen und Schüler in bewegungsbezogenen Handlungsfeldern für sich und gemeinsam mit anderen lernen, Verständnis und Toleranz entwickeln, selbstständig und verantwortlich agieren, die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungsund Ausdrucksfähigkeit entfalten sowie Freude an der Bewegung und am gemeinsamen Sport entwickeln.
[vgl. RuL Grundschule, 2008, Kapitel 2, S. 11] Unter Berücksichtigung der körperlichen, emotionalen, kulturellen und ethnischen Unterschiedlichkeit ist das kognitive, praktische, kulturelle, gestalterische, sportliche und soziale Lernen zu fördern.
Ausgehend von den Alltagserfahrungen sind fachliche Arbeitsweisen zu vermitteln, um das selbstständige und individuelle Lernen zu fördern. [vgl.
RuL Grundschule, 2008, Kapitel 4, S. 12 und Kapitel 4.1, S. 13] „Bewegung, Spiel und Sport an den Grundschulen leisten einen wichtigen Beitrag zur Entwicklungsförderung, zur Gesundheitsförderung und zur gesundheitlichen Prävention.
Ein ausreichendes Maß an Bewegung fördert die körperliche, kognitive, soziale und emotionale Entwicklung… Die Grundschule kommt dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder entgegen, indem sie alle Möglichkeiten nutzt, das Lernen durch Bewegung zu unterstützen und das Schulleben durch Bewegung, Spiel und Sport … zu rhythmisieren.“
[ RuL Grundschule, 2008, Kapitel 4.5, S. 15].
2.2 Pädagogische Grundlagen des Schulsports Die pädagogischen Grundlagen des Schulsports sind in den Rahmenvorgaben für den Schulsport beschrieben.
Danach umfasst der Schulsport in der Grundschule alle schulischen Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote.
Dazu gehören der Sportunterricht, der Sportförderunterricht und der außerunterrichtliche Schulsport, z. B.: Sportarbeitsgemeinschaften, Schulsportwettkämpfe, Schulsportfeste, Schulsportprojekte, Schulfahrten mit sportlichem Schwerpunkt sowie der Pausensport.
Zusätzlich eröffnet der Ganztag neben der Übermittagsbetreuung vor allem im außerunterrichtlich