Литература

Как совместить две строфы "Евгения Онегина" ?

Глава I
L
Придет ли час моей свободы?
Пора, пора! — взываю к ней;
Брожу над морем, жду погоды,
Маню ветрила кораблей.
Под ризой бурь, с волнами споря,
По вольному распутью моря
Когда ж начну я вольный бег?
Пора покинуть скучный брег
Мне неприязненной стихии
И средь полуденных зыбей,
Под небом Африки моей,
Вздыхать о сумрачной России,
Где я страдал, где я любил,
Где сердце я похоронил

. .
LV
Я был рожден для жизни мирной,
Для деревенской тишины;
В глуши звучнее голос лирный,
Живее творческие сны.
Досугам посвятясь невинным,
Брожу над озером пустынным,
И far niente мой закон.
Я каждым утром пробужден
Для сладкой неги и свободы:
Читаю мало, долго сплю,
Летучей славы не ловлю.
Не так ли я в былые годы
Провел в бездействии, в тени
Мои счастливейшие дни?
Айбек Акинов
Айбек Акинов
89 473
никакого противоречия тут нет, поскольку речь о том, что он хочет жить, как ему вздумается, а ему не дают этого. Строфа L о том, что он хочет уехать за границу, а его не выпускают из страны, поскольку он находится под негласным надзором и считается неблагонамеренным. Паспорта для выезда за рубеж выдавались только по разрешению властей. Для АС отъезд за границу означал отпуск с государственной службы на длительное время, чего он страстно желал. Бесплатное обучение в Лицее требовало от выпускника поступить на государственную службу - ради воспитания просвещенного чиновничества это учебное заведение и было основано. А отрабатывать требуемое АС ооочень не хотелось. Строфа LV - это фактически "облегченный вариант" отъезда за границу - суть та же - жить как хочется и ничего не делать, в смысле не ходить на службу.
Nikolay Izotov
Nikolay Izotov
62 734
Лучший ответ
Айбек Акинов то есть он сам напрашивался в ссылки из Петербурга, чтобы пофилонить?
Айбек Акинов "противоречие" я увидел, прежде всего в том, что в первом отрывке он мечтает о "ризе бурь с волнами споря", а во втором говорит о тихой свободной жизни в глуши.
1.Пушкин и автор в "Онегине" это не совсем одно лицо, как и вообще в ЛЮБОМ произведении нужно отличать автора подлинного от автора, которого он сам нарисовал. Хотя, разумеется, жизненная канва самого Пушкина может быть практически тождественна жизненной канве героя романа, которого мы называем автором.
2.Первая ссылка Пушкина, южная, за "возмутительные" стихи, была официально не ссылкой, а служебной командировкой (о чем Вам написала Вишня). Служебное поприще молодой Пушкин проходил в чине коллежского секретаря (гоголевский Акакий Акакиевич Башмачкин, титулярный советник, был на один чин старше), и сильно службой не тяготился, что в тогдашней России было обычным делом. Тем не менее, он был подчиненным лицом и без разрешения начальства не мог покидать пределы населенного пункта, в котором находился. Вся его переписка перлюстрировалась. Вот там и написалась пятидесятая строфа первой главы.
3.В начале мая 1824 года Пушкин пишет письмо лицейскому другу Кюхле - Вильгельму Кюхельбекеру. В нем такие строки: "... читая Шекспира и библию, святый дух иногда мне по сердцу, но предпочитаю Гёте и Шекспира. — Ты хочешь знать, что я делаю — пишу пестрые строфы романтической поэмы — и беру уроки чистого афеизма [сейчас говорят "атеизма"]. Здесь англичанин, глухой философ, единственный умный афей [атеист] , которого я еще встретил [преподаватель Ришельевского лицея Вольсей]. Он исписал листов 1000, чтобы доказать qu’il ne peut exister d’être intelligent Créateur et régulateur [что не может быть существа разумного, творца и правителя], мимоходом уничтожая слабые доказательства бессмертия души. Система не столь утешительная, как обыкновенно думают, но, к несчастию, более всего правдоподобная".
Письмо было прочитано, кем надо, и за высказанные в нем идеи сочувствия атеизму Пушкин был уже вполне официально сослан в Михайловское под гласный надзор полиции и местного попа, который регулярно приходил проводить душеспасительные беседы, о содержании которых докладывал по службе.
И здесь свободный от службы, хоть и под гласным надзором, но без служебных обязанностей, Пушкин смог полностью предаться частной жизни, творчеству, любви, общению с расположенными к нему членами соседней дворянской семьи. Там он и сочинил пятьдесят пятую строфу. Вот это различие в обстоятельствах двух ссылок, а точнее - различие в его личных отношениях к этим обстоятельствам и составляет то, что у Вас не совмещается.
Надо сказать, что, действительно, в деревне Пушкину творилось особенно хорошо. Самый плодотворный период его творчества - Болдинская осень 1830 года, когда уж вовсе свободы было не видать, Пушкин застрял в холерном карантине. Об этом периоде много написано всего, мне нравится стихотворение Самойлова. Оно, на мой взгляд, прекрасно передает то чувство внутренней свободы в условиях внешней несвободы, которое испытал тогда А. С. https://rustih.ru/david-samojlov-boldinskaya-osen/
В южной ссылке он этого еще не чувствовал - может, не научился, может, были тому реальные причины. Сказать трудно.
Никита Бойков
Никита Бойков
93 833
Айбек Акинов объяснение понятно, но возникает вопрос: как эти "вставки" вяжутся с сюжетом романа.
Допустим, что есть "линия развития Евгения", которая в "концентрированном" виде показана как: любовные интрижки, увлечение театром, разочарование, неудачные попытки писать, "угрюмость" и желание уехать из страны, два дня деревенской эйфории и снова хандра.
И есть условная линия "автора": "весёлая юность" (под сению кулис и романы, ножки милых дам), разочарование в любви, "озлобленность", желание покинуть Россию, деревенская идиллия.
И есть как бы намёк, что эта идиллия не продлится долго?
Айбек Акинов ваш ответ самый полный, но по ошибке, я нажал на другой... тоже достойный, впрочем.
Прекрасный сонетный слог у Пушкина. Вообще каждый куплет здесь, в Онегине, разворачивает свой временной отрезок. Жаль, автор некоторые убрал, излишне личные. Оставил рассказчика и героев, а авторское убрал полностью. Эти две реплики разных персонажей. Это прямая речь. Игра ролей превосходнейшая. Хочу так же сделать, но без рамок сонетных.
***sm*** ...............
***sm*** ...............
67 464
Айбек Акинов то есть, первое - рассказчик, а второе - автор?
И в этом весь человек - сегодня хочу арбуз, а завтра - свиной хрящик.
ОУ
Олеся Ушаева
62 117