Прочитайте поэму «Двенадцать»; заполните данную таблицу примерами из текста

1.Начинается поэма размером, близким к народному типу стиха с включением разговорно-повествовательной манеры:
Скользко, тяжко,
Всякий ходок
Скользит, ах, бедняжка!
Здесь нет обычного ритма классического стиха. Для передачи разговорно-повествовательной речи взят вольный стих.
Есть здесь и разговорно-повествовательная манера, включающая иронию и
сарказм.
Блок имитирует разговорную речь с различными эффектами (или дефектами), например "еканье": "Запирайти етажи"; "яканье": "Ужь я семячки".
Это, в некотором роде, деревенская речь, где мало кто знает о правилах русского разговорного языка, как произносить, где ударение ставить и как можно склонять,
а как нет. (Елекстрический фонарик)
2..В поэме Блок широко использует разговорную, а зачастую и сниженную, вульгарную, уличную лексику, что так же придает поэме народность,
патриотические и национальные черты. Примером разговорной лексики может служить:
— Ох, товарищи, родные,
Эту девку я любил...
Ночки черные, хмельные
С этой /девкой/ проводил...

Еще один пример:
— Ишь, /стервец/, завел шарманку,
Что ты, Петька, баба, что ль?
Слово "стервец" вульгарное, бранное. Автор не просто использует просторечия,
он так же употребляет и бранную, нецензурную лексику, чтобы придать речи солдат не просто оттенок живой речи, а чтобы сделать саму речь живой и насыщенной, такой, какой мы можем услышать от солдат.
Поэма насыщена диалогами, которые ее упрощают и делают увлекательной. Оживляют сам текст, хотя, естественно, большая заслуга здесь именно в использовании лексических средств, которые и даруют жизнь этим диалогам (бранная и просторечная лексика, нарочно использованная Блоком). Все это
словно бы окунает читателя в мир поэмы и начинает казаться, что это вовсе не
что-то написанное, а реально звучащая в ушах речь реальных людей.
— Ну, Ванька, сукин сын, буржуй,
Мою, попробуй, поцелуй!

...Аль не вспомнила, холера?
Али память не свежа?

...Шоколад Миньон жрала.

3.Слово “надвьюжной”, созданное Блоком (это – единственный лексический неологизм в поэме), - производное от “вьюга”, но звучит иначе чем вьюга и пурга.
4.Суффиксы используются по большей части уменьшительно-ласкательные, со значением уменьшения.
Идёт нагнетание уменьшительно-ласкательных суффиксов: несоответствие между ласкательной формой и кровожадным содержанием.
Белый /снежок/. Под /снежком/ —/ ледок/;
А вон и долгополый —
/Стороночкой/ и за сугроб…
Что нынче не веселый,
Товарищ поп?
Рваное /пальтишко/,Австрийское ружьё!
Елекстрический фонарик На /оглобельках/…
Он в/шинелишке/ солдатской
...Трах-тарарах! Ты будешь знать,
Как с /девочкой/ чужой гулять!..
Ужь я /ножичком/
Полосну, полосну!..

Ты лети, буржуй, / воронышком/!
Выпью /кровушку/
За /зазнобушку/,
/Чернобровушку/…

5. Частушки:
— А Ванька с Катькой в кабаке...
— У ей керенки есть в чулке!

— Ванюшка сам теперь богат…
— Был Ванька наш, а стал солдат!

Революционная и народная песни, которые придают поэме окрас чего-то знакомого, родного и известного:
Как пошли наши ребята
В Красной Армии служить —
В Красной Армии служить —
Буйну голову сложить!

Эх ты, горе-горькое,
Сладкое житьё!
Рваное пальтишко,
Австрийское ружьё!