Естественные науки
мне всегда нравился вопрос когда учился на профу, кто еще знает ответ на него? вроди это вопрос на уровне 11 класса
В чем состоит принципиальное отличие, между фотонным и корпускулярным излучением, если в силу дуализма их физической природы, как то так и другое обладает как волновыми, так и корпускулярными свойствами?
Принципиальных отличий нет. Непринципиальные проявляются тогда, когда это излучение начинает с чем-то взаимодействовать.
И вот тут уже проявляются не столько принципиальные (качественные) характеристик излучения, сколько количественные - длина волны де Бройля. Для фотона она попросту равна длине волны света, и там всё просто. Если это фотоэффект или давление света - проявляются корпускулярные свойства фотонов. Если это интерференция или дифракция - волновые. А вот если это поток протонов, у которых даже в покое длина волны де Бройля меньше размеров атомного ядра, то всё уже сильно сложнее.. . То есть зарегистрировать поток протонов именно как волны практически невозможно (хотя волновая природа протонов была подтверждена экспериментально, но это были чудеса мастерства экспериментаторов) .
Для электронов проще - они в две тыщи раз легче протонов, и для них длина волны де Бройля лежит в области гамма-лучей, то есть кристалл для них является вполне нормальной дифракционной решёткой. Так что - на выбор: хотите - регистрируйте поток электронов как поток корпускул (обычный телевизор на кинескопе, осциллограф, люминесцентный индикатор...) , хотите - как поток волн (электронный микроскоп).
И вот тут уже проявляются не столько принципиальные (качественные) характеристик излучения, сколько количественные - длина волны де Бройля. Для фотона она попросту равна длине волны света, и там всё просто. Если это фотоэффект или давление света - проявляются корпускулярные свойства фотонов. Если это интерференция или дифракция - волновые. А вот если это поток протонов, у которых даже в покое длина волны де Бройля меньше размеров атомного ядра, то всё уже сильно сложнее.. . То есть зарегистрировать поток протонов именно как волны практически невозможно (хотя волновая природа протонов была подтверждена экспериментально, но это были чудеса мастерства экспериментаторов) .
Для электронов проще - они в две тыщи раз легче протонов, и для них длина волны де Бройля лежит в области гамма-лучей, то есть кристалл для них является вполне нормальной дифракционной решёткой. Так что - на выбор: хотите - регистрируйте поток электронов как поток корпускул (обычный телевизор на кинескопе, осциллограф, люминесцентный индикатор...) , хотите - как поток волн (электронный микроскоп).
разница не в свойствах. Разница в том, чот фотоны не имеют массуу покоя и могут двигаться только со скоростью света, а любые частицы с массой покоя - только медленнее скорости света.
Насколько эо принципиально - вопрос. Ионы теоретически тоже можно разогнать в ионнике до скоростей, сопоставимых с С.
Насколько эо принципиально - вопрос. Ионы теоретически тоже можно разогнать в ионнике до скоростей, сопоставимых с С.
Наверное, соль в том, что фотон имеет нулевую массу покоя, корпускулярное же излучение состоит из частиц с ненулевой массой.
если у них обоих два свойства и эти свойства одинаковы, то вероятно это ожно итоже название одного иттого же?
po otdel'nosti slova ponyala,no a vmeste ne mogu ih predstavit':)
Похожие вопросы
- вопросы по физике,простые но я не знаю ответ!( помогите
- Учусь в 11 классе, решила сдавать географию и английский язык. Какую профессию выбрать?
- Вопросы по физике. У меня сложилось грандиозное непонимание физики (11 класс)
- Те кто хорошо знаком с биологией 11 класс, ПОМОГИТЕ НУЖЕН ГРАММОТНЫЙ ОТВЕТ!!!!
- Я вот подумал... Вообще все эти штуки... ну... по математике, которая уровня, к примеру, 11 класса (дальше не учил)...
- объясните , пожалуйста, что зачем придумали интеграл? Спасибо , учусь в 11 классе. Училка не смогла объемно ответить
- Есть-ли смысл учиться до 11 класса и зачем это надо?
- Почему в 21-м веке до сих пор не знают ответа на простой вопрос:
- Решите пожалуйста задачу по физике (11 класс).
- какая тема астрономии (вопрос, проблема) была бы наиболее интересной для рассмотрения в 11 классе непрофильного обучения