Естественные науки
Что на краю Вселенной?
Что говорят ученые умы про расширение вселенной? Есть ли у нее край? Ведь если она расширяется, то ей есть куда расширяться, но что находится за этой гранью. Возможно мы не можем этого понять т. к. в повседневной жизни это нам не необходимо. Интересны Ваши рассуждения
как раньше думали, что наша земля имеет края, стоя на трёх слонах и т. д.
так и сейчас мы думаем о крайности вселенной
есть предположение, что пространство свёрнуто в подобие сферы в некотором смысле
проводя аналогию, можно сказать, что вылетев на ракете строго на "север", спустя огромное время вы прилетите обратно.
так и сейчас мы думаем о крайности вселенной
есть предположение, что пространство свёрнуто в подобие сферы в некотором смысле
проводя аналогию, можно сказать, что вылетев на ракете строго на "север", спустя огромное время вы прилетите обратно.
Во вселенной есть загадочные об, екты, так называемые квазары. Он в виде яйца в один конец которого записывается вся материя Вселенной. Это. так называемая черная дыра. А с другого конца казарма вся засасывает материя выбрасывается. Это белая дыра. вот это и есть наша Вселенная и именно выброс материи и есть тот Большой Взрыв. Вся так разбегаются нам вселенная стремиться к противоположному концу казарма то есть к гигантской черной дыре и опять появится в белой породившей таким образом ноавую Вселенную. Поищи книгу Ицхкака Бентова-"Мир как маятник".Это самый умный человек на земле. Хоскинс ему и в подметки не годится со своим детским мышление.
Школа (любая, в т. ч. и высшая) должна научить осмысливать факты и думать с/стоятельно.
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь! »
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…
ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!
Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д. , затем сжатие, и т. д. , затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной! !
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (уважаемые слушатели) , – за Вами – учитесь!
Далее
Ещё древние вычислили значение числа «пи» , и это числа с древнейших времён «вкралось» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е. , полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной» , но некий Риманов или иной, т. к. число «пи» на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение…
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – на песке…
Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает? »
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали! »
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения! »
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва! »
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анитропии пр-ва! »
академика: «Этого, - никто – НЕ знает… »
Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…
Короче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…
«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель! »
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь! »
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…
ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!
Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д. , затем сжатие, и т. д. , затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной! !
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (уважаемые слушатели) , – за Вами – учитесь!
Далее
Ещё древние вычислили значение числа «пи» , и это числа с древнейших времён «вкралось» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е. , полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной» , но некий Риманов или иной, т. к. число «пи» на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение…
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – на песке…
Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает? »
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали! »
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения! »
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва! »
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анитропии пр-ва! »
академика: «Этого, - никто – НЕ знает… »
Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…
Короче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…
«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель! »
Там забор и на нём табличка: "Спасибо за внимание, дальше просим не идти, т. к. , к великому сожалинию, пространство закончилось и идти некуда. "
Его нет.
На Земле тоже когда-то искали край, а края нет. Может и Вселенная замкнута на себя и у нее нет края. Выйдешь за "край" и тут же войдешь туда, откуда начал путь.
Это есть тайна непостижимая. И как бы мы не стремились к ее разгадыванию то она будет от нас все дальше.
я там сижу, и курю, наливай а то уйду
ресторан
украденный волшебный мир альфы и омеги
Нам это не понять это не километры, это бесконечный обьем!
Отсутствие пространства не представить, как и его многомерность. Учёные говорят, что представить сами не могут, могут только постчитать
возможно вселенная намного больше чем считают ученые, просто может быть ни свет ни излучение от некоторых обьектов еще не дошел до нас, по поводу расширения все зависти от так называемой ,,скрытой массы. , если ее больше некоторого критического значения то независимо от размеров вселенной она рано или поздно начнет сжиматься. если же этой массыменьше, вселенная будет расширяться вечно, что приведет к так называемой ,,холодной смерти вселенной,.
Там грань пространства а дальше чудовищно страшная черная пустота - ничто, посмотрел и поседел .
а что такое пространство оно просто замыкается
Похожие вопросы
- Что происходит с фотоном когда он долетает до края Вселенной?
- В одной книге прочитал насчет края вселенной...
- Учёные говорят, что "увидели" край вселенной?
- На что похож край Вселенной?
- На что похож край Вселенной?
- Виртуальность мира. Какие еще варианты края вселенной могут быть, кроме такого как в нашей Вселенной?
- В природе всё имеет начало и конец! А как тогда выглядит физически край Вселенной?
- Если теоретически представить что мы увидим на самом краю вселенной если бы могли туда переместиться
- Допустим, у вселенной есть край. Что находится за краем вселенной? ^^
- Что находится за краем Вселенной? Как вы думаете? И есть ли у неё край вообще?