Оболванивать начали давно. Сначала - снизив возраст первоклассников до 6 лет. Проводили эксперименты, учителя дружно говорили о том, что учить шестилеток практически по той же программе, что и семилеток, нельзя - учёные не менее дружно обобщали положительный опыт, утверждая, что это как раз и надо делать.
Одновременно ввели в начальные классы (с первого класса) элементы алгебры и геометрии, не научив ещё считать. Мы в своё время изучали арифметику не только 4 года в начальной школе, но ещё и в 5 классе! Помню свой 10 класс, нас было 42. Учительница математики делила нас на 3 группы. Группа сильных - 20 человек, группа чуть послабее - человек 15, остальные - на троечку. Где сейчас такие результаты в простом, не элитном классе в школе из обычного рабочего квартала?
Потом в 4 класс (нынешний 5) ввели фонетику, фонетический разбор слов, который стал расшатывать и без того несформированную зрительную память детей: они перестали воспринимать слова в едином буквенном обличии, потому что сначала писали вода, солнце, жил, а потом, в фонетическом разборе - /вада, сонцэ, жыл/.
Но кто-то наверху посчитал, что оболванивание идёт слишком медленно, тогда фонетику включили в программу начальной школы. И опять доводы учителей не принимались в расчёт, а учёные защищали диссертации, обосновывая необходимость таких нововведений, правда, не признавались в том, что это разрушает грамотность, а наоборот, рапортовали об успехах!
Помню учебники, по которым я училась. Пропустив несколько уроков, можно было легко изучить тему самостоятельно, что многие и делали, если уж не сразу, то позже, готовясь у самостоятельной или контрольной по теме. А Вы почитайте современные учебники!! ! Без учителя их не расшифровать. Если не очень хорошо помните курс математики, то попробуйте самостоятельно разобраться, например в теме "Векторы" (геометрия) , откройте учебники биологии, попытайтесь по ним что-то выучить, откройте литературу Лебедева - если хоть что-то поймёте в этой зауми, то Вы, скорее всего, просто специалист по данному предмету.
См. комментарии
