Как вы считаете, если у человека МНОГО ( несколько) профессий, то значит он ни в одной не высококвалифицированный

Как не встретишь парикмахера-медсестру? У меня есть такая знакомая. Она по образованию медсестра, но работает именно в салоне красоты, делает маникюр. Уже много лет.

Как правило, так говорят те, кто сам малообразованный
То, что в школе на УПК всех на секретарей-машинисток учили - это само собой
Потому вуз, инженерный диплом
А после, как проработаешь много лет в профессии - либо остаешься узким специалистом, либо нужны уже управленческие навыки - становишься начальником отдела, и проч. И здесь уже резко не хватает управленческих знаний - по экономике, кадровому делу, юриспруденции, финансам...
Вот и идут получать второе высшее - юриста, экономиста, и т. д. Чтобы использовать эти новые знании в организации производства
А уж как их будешь применять - только твое дело

да, я так считаю.

Какая- нибудь одна - основная, а прочие- так- для разнообразия. У меня валяются удостоверения- секретарь- машинистка и мотальщица 3 разряда.. На мотальщицу учил школьный УПК, на секретаря- короткие курсы - уже на работе..

Если 2 профессии, то почему бы и нет.
А вот если 3 и более.... то я бы усомнилась в компетентности. Опять же, смотря какой диплом, как человек эти профессии получил. Курсы, техникум, институт?

Значит он разносторонний.

Это потому что мир постоянно меняется.

Как было до 19 века?
Человек наследовал профессию от родителя, подражал его работе, и со временем становился специалистом. Социальных лифтов не было. Одна профессия - на всю жизнь. По 30-40 поколений рода были знахари, плотники, ключники (в древних городах их потомки по сей день выполняют одно и тоже, что и их предки).

Что случилось в 19 веке?
Научно-техническая революция. Появились промышленные производства. Каждое десятилетие меняло технологии, усложняя их. Если в начале 19 века на заводы-фабрики брали вчерашних крестьян, то в середине века нужен был 1 специалист-инженер, который ими будет командовать. В конце 19 века таких инженеров требовался десяток. В начале 20 века конвейер убрал всех крестьян с производства, оставив только образованных специалистов: инженеров и технарей.

И это было только начало.

Что случилось в 20 веке?
Кратное увеличение объемов информации. Если всё, что знало и изобретало человечество до 1900 года условно приравнять единице, то к 2000 году объем этих знаний вырос до единицы в десятой степени. К 2010 году объем этих знаний увеличился до единицы в сотой степени. Предположительно, к 2050 году человечество достигнет порога экспоненциального роста объема информации. То есть каждый год будут прибавляться знания в объеме единицы в миллионной+ степени.

Возможно ли человеку знать это всё?
Нет. Объемы памяти у человека зарезервированы на 90% под процессы физического выживания и только на 10% под свободное творчество (в том числе производство). Без вмешательства в процесс накопления и хранения знаний человечеству не обойтись.

Виды вмешательства:
- внешние устройства хранения памяти (в человека, как в биокомпьютер, будут вмонтированы чипы с данными - вставил флэшку и у тебя в/о физика-ядерщика),
- внутренние устройства хранения памяти (это генная инженерия - модификация ДНК, которая позволит накапливать знания в большем, чем сейчас, объеме, и значительно быстрее обучаться).

Но это будущее. А что сейчас?
Сейчас мы меняем систему образования. Новые технологии не позволяют работать с ними неподготовленному человеку с улицы. То есть подготовка все-таки нужна. Но тратить на нее 20-30 лет, как сейчас - невозможно. Технологии меняются ежегодно. Пока вы получите свой диплом о в/о, ваша профессия устареет, а еще через 5 лет исчезнет.

Какой выход сейчас предлагают педагоги, до появления биоинженерных систем обучения?
- легкие к изучению, интуитивно понятные технологии,
- ядро образования - школьная база,
- надстройка - курсы от 6 до 12 месяцев обучения, с возможностью смены профиля по смежным направлениям,
- вариативность и гибкость обучения (человек сам выбирает блоки обучения, как кирпичи, и строит своё уникальное образование).

Из предыдущих поколений никто не менял профессию - ее получали 1 раз и навсегда. Они могли себе позволить тратить годы на получение образования и мастерства.

Из нынешних поколений все будут иметь минимум 3-4 смежные профессии, полученные по стандартной схеме, и систематически будут проходить курсы переподготовки, потому что скорость устаревания информации колоссальна.

Из будущих поколений никто не будет иметь 1 профессию - профессий у каждого будут десятки, получать их будут быстро - ультракороткими спецкурсами или подключением чипа с данными к биокомпьютеру персоны. Мастерство будут получать мгновенно, а не спустя годы.

Это краткий конспект лекции по перспективам развития педагогики. Я это учила в начале 2000-х. Отыгралось на 100%.

Профессионализм 3-летнего малыша в использовании смартфона не идет ни в какое сравнение с профессионализмом в том же вопросе его бабушки. Это поколение обучается и достигает мастерства значительно быстрее. Но при этом устаревшие навыки быстро теряются (закатки ягод, знания о шитье, письменная речь, тд).

глупости... надоело все в этои профессии - наиди другую. я один раз живу

Профессионалом можно стать лет за пять. За полвека можно стать специалистом в 10 разных областях

Если человеку за 40, то я могу поверить, что он имеет два разных высших образования и опыт работы в обеих сферах.