Помигите с хим формулами CO2+3CA(OH)2 SO2+NAOH SO3+BAOH2 SO3+NAOH

CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO3+Ba(OH)2=BaSO4+H2O
SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O

Хи́мия (от араб. کيمياء‎‎, произошедшего, предположительно, от египетского слова km.t (чёрный), откуда возникло также название Египта, чернозёма и свинца — «черная земля»; другие возможные варианты: др. -греч. χυμος — «сок», «эссенция», «влага», «вкус», др. -греч. χυμα — «сплав (металлов)», «литье», «поток», др. -греч. χυμευσις — «смешивание») — одна из важнейших и обширных областей естествознания, наука о веществах, их составе и строении, их свойствах, зависящих от состава и строения, их превращениях, ведущих к изменению состава — химических реакциях, а также о законах и закономерностях, которым эти превращения подчиняются. Поскольку все вещества состоят из атомов, которые благодаря химическим связям способны формировать молекулы, то химия занимается прежде всего рассмотрением перечисленных выше задач на атомно-молекулярном уровне, т. е. на уровне химических элементов и их соединений. Химия имеет немало связей с физикой и биологией [источник не указан 362 дня], по сути граница между ними условна [1], а пограничные области изучаются квантовой химией, химической физикой, физической химией, геохимией, биохимией и другими науками.

CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO3+Ba(OH)2=BaSO4+H2O
SO3+2NaOH=Na2SO4+H2O

отравляющие газы

Это код активации в Steam?))

3CaCO3 стрелочка вниз ( осадок) + H2O, NaHSO3, Ba2SO4 осадок + Н2О, NaHSO4 продукты реакций соответственно

Цель урока:

Обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации неорганических веществ.
Закрепить знания и умение составлять формулы по названиям и названия по формулам.
Задачи урока:

Проверить глубину знаний, умение их применять при использовании игровых форм.
Способствовать развитию логического мышления, речевых навыков.
Активизация познавательной деятельности учащихся, воспитывать желание трудиться, с интересом, без принуждения.
Оборудование:

Карточки с заданиями, компьютер, используется презентация, схема (квадрат) “Генетическая связь между классами соединений”, диски для составления формул соединений, карточки с написанными химическими формулами соединений.

Ход урока

Вступительное слово учителя: Сегодня мы попробуем в игровой форме проверить знания по теме “ Соединения химических элементов”. В свое время философ Конфуций сказал: “Учиться, а время от времени повторять изученное, разве не приятно? ”. Вот эти слова и будут к нашему уроку эпиграфом.

Актуализация знаний учащихся (фронтальный опрос) – разминка.

На какие две группы можно разделить неорганические вещества?
(Простые и сложные)
На какие группы можно разделить простые вещества?
(Металлы и неметаллы)
На какие классы делятся сложные вещества?
(Оксиды, основания, кислоты, соли)
Что называется оксидами, основаниями, кислотами, солями?
2. Задание (индивидуальное) работают 4 ученика: (работа с дисками)

Поворачивая внутренний диск, составьте формулы солей и назовите их.

(Приложение №1) слайд №1

Учащиеся поделены на четыре группы. Группы имеют названия: 1. Оксиды. 2. Основания. 3. Кислоты. 4. Соли.

1. Игра “ Крестики – нолики ” (участвуют все четыре группы) (Слайд №2,3,4,5)

Выигрышный путь – оксидыВыигрышный путь – соли

Выигрышный путь – кислотыВыигрышный путь – основания

2. Из списка выбрать отдельно формулы: оксиды, основания, кислоты, соли (задание 1 группе)

Ca3(PO4)2; H3PO4; Ca(OH)2; Na2SiO3; KOH; BaO; AI2(SO4)3; Fe(OH)2; HCI; BaSO4; SO2; NaOH; Na2CO3; HNO2; Fe2O3; H2S; Cu(OH)2.

3. Тренинговая игра “Соответствие движению” (участвуют все четыре группы)

Цель игры: ввести в обучение оживление и разрядку, которая способствует непринужденному запоминанию формул, названий, терминов.

Технология игры: учитель показывает карточку с формулой вещества, называет вещество и если называет:

кислоту – они поднимают правую руку;
оксид – левую руку;
основание – берутся за нос;
соль – берутся за правое ухо.
Результат игры:

Игра проходит весело и оживленно, быстро: и на основе “ассоциативных движений” достигается выучивание необходимых химических соединений, происходит слуховое восприятие соответствующих формул.

4. Определить степень окисления химического элемента в соединениях: (задание 2 группе)

CaCI2
Fe2O3H2S
AICI3Na2O
KOHNa2CO3
BaO
5. Игра “Найдите соответствие” (задание 3 группе)

Цель игры: Отработка навыков быстрого запоминания кислот и их солей.

(запись на доске)

6. Составить формулы солей (поддиктовку) (участвуют все 4 группы).

нитрат бария
хлорид калия
силикат натриясульфат меди
нитрат натрия
карбонат калия
7. Соответствие: солям написать формулы кислот, оксидам – основание: (задание 1,2 группам)

8. Классификация солей (средние (нормальные), кислые, основные): (задание 3 группе)

Na2CO3; K2SO4; AI(OH)CI; NaHCO3; Ba(NO3)2; Ca(HCO3)2; K3PO4; Ca(OH)CI; KH2PO4.

9. Игра “Найдите лишнее” (задание 4 группе)

Цель игры: научить распознавать по формулам различные классы неорганических соединений.

Технология игры:

На слайде написаны пять строчек химических формул различных веществ. В каждой строчке по четыре формулы.
В каждой строчке следует вычеркнуть формулу вещества, принадлежащего не к тому классу, к которому относятся три других.
Задание выполняют учащиеся, используя принцип “эстафеты”.
Задание:

HCI
KCI
SO3
NaOH
H3BO3Na2SO4
BaSO4
Mn2O7
Mg

это вообще за какой класс?

Всё правильно написано.