Вопрос:
Нужны ли нам воображения, которые не находят воплощения в делах, или не ведут к развитию ума?
Мы за воображением, или оно за нами?
Философия
Богатый - не воображает, Богатый мир преображает И только нищий, в грёзах весь, Преображает свою взвесь... (Вопрос далее)
Воображение - термин довольно широкого значения. Я так понимаю, речь идет о фантазиях (мечтах и грезах).
Но в любом случае, воображение - как автомобиль, который может быть мощным или не очень. Но без хорошего водителя любой автомобиль - куча мусора. Другими словами, без мышления, которое способно распоряжаться фантазиями во благо развитию, эти фантазии - пыль и ничего не стоят.
Но в любом случае, воображение - как автомобиль, который может быть мощным или не очень. Но без хорошего водителя любой автомобиль - куча мусора. Другими словами, без мышления, которое способно распоряжаться фантазиями во благо развитию, эти фантазии - пыль и ничего не стоят.
воображение- свойство ума) образы рождают действия (как правило) если есть интерес их воплотить
Воображение - объективная данность, а не субъективный выбор.
Абай Туспаев
Вопрос о том, как подобную данность эффективно использовать, а не тревожить с её помощью язвы души...
Воображение рождает идеи, они нужны.
Богатый нищих покупает и их руками мир преображает.
...категоричность дуального разума=двойственность в одном варианте не существует...
с образами не так как с ногами и руками -хотя спортсмены находят мотивацию положить многое - в Кодексе мастера говориться что даже ради крупицы спускаются в ад... -есть молитва которая переводится примерно так -Вторая строка: Намо сиддханам намо намо — «я прикасаюсь к стопам того, кто стал своим бытием» - она разворачивается и так и сяк -как вам нужно проработать своё понимание -так и будет - СТРОК ТАМ МНОГО... -но то что я показал - понимаю так что тот кто вспомнил себя - проделал путь который увидеть как пример многого - настоящая ценность - поэтому прикасаются любом (3-й глаз) -всматриваются... -ранее я эту мантру понимал иначе -так как был другим и задачи были другие - интересно всёже сравнить честно -ведь я запоминаю через эмоцию которую вижу образами и переписываю что вижу - у меня такой инструмент и работает он так... -какое бог вложил зрение - тому и радость - " Я ПРИПАДАЮ К СТОПАМ ИДУЩИХ К НАМ БОГОВ... -Я ПРИПАДАЮ К СТОПАМ ИДУЩИХ К НАМ СВЯТЫХ... Я ПРИПАДАЮ К СТОПАМ ИДУЩИХ К НАМ УЧИТЕЛЕЙ... Я ПРИПАДАЮ К СТОПАМ ИДУЩИХ К НАМ МАСТЕРОВ.... Я ПРИПАДАЮ К СТОПАМ ИДУЩИХ К НАМ УЧЕНИКОВ... -сил тебе услышавший первый раз за ушами - ушами... "( к нам - мы узнаём... вспоминаем...)
мы в месте... идеи летают в воздухе и они будоражат воображение...
воображение пройдя через сознание материализуется...
и тот у кого есть возможность может когда нить это воплотит в жизнь
воображение пройдя через сознание материализуется...
и тот у кого есть возможность может когда нить это воплотит в жизнь
богатый (если имеется в виду материально) преображает мир по своему образу и подобию (он может быть беден духовно и тогда строит золотой сартир). Богатый духовно - тоже преображает мир по своему образу и подобию - пишит картины, стихи, романы, сочиняет музыку, играет в фильмах и т. п.
некоторые богатые духовно становятся богатыми и материально (но это не правило), ведь зачастую, душа богатого духовно "вселяется" в других лишь после смерте (посмертное признание таланта)
некоторые богатые духовно становятся богатыми и материально (но это не правило), ведь зачастую, душа богатого духовно "вселяется" в других лишь после смерте (посмертное признание таланта)
Если единственное богатство - это воображение.... почему бы им не насладиться?
"Блаженны нищие духом", это те, кто алчет и жаждет правды и не может насытиться ею!
И при этом "Я знаю только то, что ничего не знаю", значит мое воображение искажает знания?
Но тогда самые Богатые - это ученые, деятели?
Дети познают мир таким каков он есть или воображаемый? В какой момент воображение ребенка утрачивает созидающую силу, должно служить уму?
Мой ум находит слишком много вариантов ответа, поскольку не прогоняю, как не прошенного гостя, воображение, вдохновение, чудо, но не претендую управлять ими..
И при этом "Я знаю только то, что ничего не знаю", значит мое воображение искажает знания?
Но тогда самые Богатые - это ученые, деятели?
Дети познают мир таким каков он есть или воображаемый? В какой момент воображение ребенка утрачивает созидающую силу, должно служить уму?
Мой ум находит слишком много вариантов ответа, поскольку не прогоняю, как не прошенного гостя, воображение, вдохновение, чудо, но не претендую управлять ими..
Абай Туспаев
Я думаю, что прогонять воображение не надо, но куда оно направляет нас, мы должны знать...
Избитый пример - люди Германии в первой половине 20-го века...:)
Избитый пример - люди Германии в первой половине 20-го века...:)
Похожие вопросы
- В мире абсурда, Увенчанном страхом, Всё то, что мудро, Всё идёт прахом.. . (вопрос далее)
- Мир - содержание движений И больше, ничего - Из бесконечных столкновений: Кто кого? (Вопрос далее)
- Не путайте действительное с действенным: Иллюзий мир преображая, Действительное - чудеса без действия, Тогда как (Вопрос
- Мы смотрим все по-разному - Кто через призму света, Кто грёзами повязанный, Кто "правдой" интернета... И (Вопрос далее)
- Воображая многознание, Питаем мозг химерами, Насилуя сознание Фиктивными примерами... (Вопрос далее)
- То, что в мире, то в душе, Что в душе - то в мире... Жаль, не даст ума клише Рассмотреть мир шире... (Вопрос далее)
- Сравнив себя с собою, А не с людской молвою, Имеешь сверх ориентир - Где лучший ты, там лучший мир! * (Вопрос далее)
- Вырываясь из тисков - Неблагополучий, Попадаем в мир оков - Своеволия бучи*... (Вопрос далее)
- Теория без практики, Что роза без шипов, Стратегия без тактики... И мир без дураков... (Вопрос далее)
- Мир растворяется в мечте - Уже не в нашей власти С ним на одной быть высоте, Расставив мысли снасти... (Вопрос далее)