У учительницы на уроке идеальная дисциплина, хотя она об этом даже не задумывается. От чего это идёт?

Флюиды, не иначе. ) И увлеченность уроком и учениками.

А так ли однозначно понятие идеальная дисциплина, как это воспринимается зачастую-просто тишина и ручки сложены перед собой... .
Разные бывают уроки и идеал соответственно не один.
Урок игровой требует активности, ему шум не мешает, особенно когда групповая работа и все увлечены своим.
Урок пятиклашек и выпускником, даже одинаковый по форме, проходит всё-таки по-разному.. .
Тишина.... вот когда это тишина сопереживания... тогда вот бывает что и до слёз.... часто, когда речь идёт о блокаде или на обществознании проблема, задевшая всех... .
Не задумывается.... ну не то, чтобы совсем уж НЕ.... всё-таки вот когда отбирается материал к уроку, средства и способы его преподнесения и усвоения.... то критерий и этот есть-увлечь, включить... тогда да, дисциплина вторична.... Если честно, то и авторитет помогает... ну вот как-то не бывает проблем особо, разве что Остапа какого понесёт.... ну тогда и РЯФФ, а как же-для порядку, чтобы не тянул одеяло только на себя))) )
А главное вероятно-стиль общения и умение быть гибким-всего не запланируешь, дети они ведь экспромтщики-но у нас есть всегда наш ответ Чемберлену))))

Видимо НАСТОЯЩИЙ учитель, которого заслушиваются на уроках))

Дело в интересе детей к предмету, или в страхе к строгой учитељнице.
И того и другово сложно добится, нужно иметь хорошие психологические навыки.
Притом конечно гораздо более уместен первый вариант.

вариант основанный на моем опыте преподавания - очень интересно говорит и дает задания над которыми надо думать

По всей видимости между её словами и делами нет разницы- такие личности всегда пользуются уважением.

Что бы ни делало.. . От чего бы не шло.. . Важно к чему это приведет.. . :)))