возможно ли исправить ситуацию? У учителя нач. кл. не сложились отношения с детьми и родителями, полное невосприятие,

Директора, но лутше мин. образования.

А нам такую когда-то поменяли.
Мы не жаловались, администрация сама так решила.
В конце концов девушка сама ушла из школы. Работа с людьми, детьми - не её оказалось. Не было у неё ни интереса, ни желания, ни любви к детям.
Как с малышами работать без любви к ним?

П. с. В вашем вопросе добросовестной оказалась, но слишком требовательной) . Молода ещё. Будут свои дети - станет мягче.
Но знаете, лучше такая, чем халтурщица.
Понятно, что программу она должна давать... но надо подстраиваться под общий уровень класса. Может, там много детей неподготовленных.
Опыт и ещё раз опыт. Не надо бросать. Надо стараться и пробовать, искать подходы к детям.

Не сложились.. . А кто их должен слаживать?
Это мне всегда нравилось
"у меня не получилось" вместо "я сделал все плохо"
....итд

Если появился вопрос, что менять "школу или сразу профессию? " то конечно все сразу

Школу.. . профессию рановато, по описанию учитель всё делает нормально

пора менять отношение к жизни, у меня дочь одна из лучших в классе, но задают так много и весь маткриал сложный пошел что вместе сидим и делаем уроки, а в деревнях у родителей просто нет времени сидеть с детьми, надо как то искать компромис

Учительница хочет, чтобы дети развивались по программе. Я тоже была городской, когда по распределению приехала в сельскую школу. По сравнению с моей родной, очень сильной школой, дети были слабые. Самому сильному ученику по нормам моей школы можно было смело ставить одни тройки. Пришлось приспособиться под их уровень. Есть такое понятие - зона ближайшего развития. Это тот уровень знаний и умений, который ученик сможет освоить вместе с учителем. А если требование выше этой зоны, то плачет ученик, плачет учитель. А не выучил стих, можно поставить вместо двойки точку. Ученик должен знать, что через какой-то срок, если стих не будет выучен, на месте точки появится двойка. Быть гибче. Каллиграфически писать каждый ребенок физически не сможет. Тут учителю надо попробовать по-другому. Развивать пальчики рисованием, лепкой глиной (с ним труднее лепить) , делать перерывы в виде пальчиковой зарядки. Глядишь, и почерк у детей станет лучше. И откровенно поговорить с директором, чего она хочет. Узнать, где перегибает и т. д.

Врят-ли, но начальная школа пролетит быстро.

Ты лучше голодай, чем что попало есть и лучше будь один, чем вместе с кем попало.