Психология
Когда обычно приходит Успех?
Неожиданно
когда все испытания все пройдено
Яна Якушенко
а как же тогда, если успех приходит в самом начале пути, например профессионального, в 21 год!? причём колоссальный, когда ещё нет ни опыта ни мудрости ни умения жить с ним?
ПОСЛЕ УПОРНОГО ТРУДА И ОТЧАЯНИЯ.... НЕОЖИДАННО ТЕБЯ ОГЛУШАЕТ УСПЕХ!!!! А ТЫ УЖЕ И РАДОВАТЬСЯ РАЗУЧИЛСЯ.
**nur** **allah**
)))) значит ты должна заслужит... по трудиться так?))))
«10минут, которые перевернут мир»
Какой менталитет у большинства исполнителей? «Я делаю все, что могу, я выполняю свою работу честно, а другие пользуются моим трудом и не выполняют свои обязанности перед обществом и вообще никому ничего не нужно; короче я живу плохо по вине других людей, но что я могу сделать».
Какой менталитет у большинства управленцев? «Люди живут плохо, потому что мало и плохо работают».
Каков менталитет человека развивающегося? «Для решения проблем, возникающих на пути к моей цели, у меня должны быть соответствующие способности. Если я не могу решить какую-то проблему, значит мои способности недостаточно развиты».
Менталитет 1-х и 2-х не позволяет изменить ситуацию неудовлетворенности. А вот менталитет 3-го, развивающегося, предполагает и само решение ключевой проблемы всех проблем: заниматься развитием своих способностей для соответствующей деятельности.
Безусловно, генеральная линия развития человека, общества и жизни в целом – это развитие способностей человека.
Сам человек об этом еще не знает. Не знает, даже если его задатки развиваются в способности и умения другими людьми или естественным путем.
Для подготовки высококлассных специалистов обычно проводится профотбор мотивированных, имеющих необходимые знания и физиологические задатки кандидатов. Для массового обучения такой метод некорректен.
ПЕРВЫЙ ШАГ. ВРЕМЯ – МЕНТАЛИТЕТ
Необходимо сформировать у человека менталитет, мировоззрение, сам подход к своему существованию как развитие жизни через развитие своих собственных способностей.
Формирование менталитета происходит по двум параллельным направлениям: содержательному и временному. Остановимся на втором.
С этой целью предлагаем ввести в учебных заведениях (школах, техникумах и ВУЗах) новый предмет «Способности человека и их развитие». Занятия проводить ежедневно 10 минут.
10 минут – это принципиально.
Дополнительное время занятий: например 1 урок в неделю или факультативно, путем создания сайтов или проведения конкурсов и так далее и тому подобное исключительно по желанию, интересу и стремлению учащихся.
Объективно в мире не существует готовых программ и методик по развитию способностей (но есть много методик и представлений по принципу «кто во что горазд»). Поэтому строгой программы для данного предмета нет и не может существовать. Однако отсутствие единой программы и методик автоматически как раз и будет заставлять учеников проявить свои способности по развитию своих способностей.
Наполнение программы развития способностей участников курса разрабатывается самим участником и может пополняться исключительно по воле самих участников (классов) из любых источников, включая и обмен информацией между участниками (классами) на основе свободного обмена.
Полная свобода в содержательном движении по предмету «Способности» – базовое условие в формировании духа развития способностей.
Конечно изначально вся работа носит характер некоторого принуждения. В школу ребенок также отправляется не по собственному устремлению, а по воле заказчиков на определенный менталитет. Студент хочет получить диплом, но не понимает, зачем ему столько знаний. Учащийся должен быть способен понять смысл своего обучения. Наши эксперименты показывают очень хорошие результаты начиная с 3-го месяца ежедневных десятиминуток и высокие результаты уже через год.
Конкретные способности взятые за основу были:
- память
- интеллект
- здоровье
- дух
- скорость
Как результат – были сняты практически все проблемы с обучением у участников эсперимента.
P.s. Представим себе менталитет и уровень развития учащихся через 5-10 лет изучения данного предмета (ежедневных 10-минуток)
Какой менталитет у большинства исполнителей? «Я делаю все, что могу, я выполняю свою работу честно, а другие пользуются моим трудом и не выполняют свои обязанности перед обществом и вообще никому ничего не нужно; короче я живу плохо по вине других людей, но что я могу сделать».
Какой менталитет у большинства управленцев? «Люди живут плохо, потому что мало и плохо работают».
Каков менталитет человека развивающегося? «Для решения проблем, возникающих на пути к моей цели, у меня должны быть соответствующие способности. Если я не могу решить какую-то проблему, значит мои способности недостаточно развиты».
Менталитет 1-х и 2-х не позволяет изменить ситуацию неудовлетворенности. А вот менталитет 3-го, развивающегося, предполагает и само решение ключевой проблемы всех проблем: заниматься развитием своих способностей для соответствующей деятельности.
Безусловно, генеральная линия развития человека, общества и жизни в целом – это развитие способностей человека.
Сам человек об этом еще не знает. Не знает, даже если его задатки развиваются в способности и умения другими людьми или естественным путем.
Для подготовки высококлассных специалистов обычно проводится профотбор мотивированных, имеющих необходимые знания и физиологические задатки кандидатов. Для массового обучения такой метод некорректен.
ПЕРВЫЙ ШАГ. ВРЕМЯ – МЕНТАЛИТЕТ
Необходимо сформировать у человека менталитет, мировоззрение, сам подход к своему существованию как развитие жизни через развитие своих собственных способностей.
Формирование менталитета происходит по двум параллельным направлениям: содержательному и временному. Остановимся на втором.
С этой целью предлагаем ввести в учебных заведениях (школах, техникумах и ВУЗах) новый предмет «Способности человека и их развитие». Занятия проводить ежедневно 10 минут.
10 минут – это принципиально.
Дополнительное время занятий: например 1 урок в неделю или факультативно, путем создания сайтов или проведения конкурсов и так далее и тому подобное исключительно по желанию, интересу и стремлению учащихся.
Объективно в мире не существует готовых программ и методик по развитию способностей (но есть много методик и представлений по принципу «кто во что горазд»). Поэтому строгой программы для данного предмета нет и не может существовать. Однако отсутствие единой программы и методик автоматически как раз и будет заставлять учеников проявить свои способности по развитию своих способностей.
Наполнение программы развития способностей участников курса разрабатывается самим участником и может пополняться исключительно по воле самих участников (классов) из любых источников, включая и обмен информацией между участниками (классами) на основе свободного обмена.
Полная свобода в содержательном движении по предмету «Способности» – базовое условие в формировании духа развития способностей.
Конечно изначально вся работа носит характер некоторого принуждения. В школу ребенок также отправляется не по собственному устремлению, а по воле заказчиков на определенный менталитет. Студент хочет получить диплом, но не понимает, зачем ему столько знаний. Учащийся должен быть способен понять смысл своего обучения. Наши эксперименты показывают очень хорошие результаты начиная с 3-го месяца ежедневных десятиминуток и высокие результаты уже через год.
Конкретные способности взятые за основу были:
- память
- интеллект
- здоровье
- дух
- скорость
Как результат – были сняты практически все проблемы с обучением у участников эсперимента.
P.s. Представим себе менталитет и уровень развития учащихся через 5-10 лет изучения данного предмета (ежедневных 10-минуток)
успех приходит сейчас и здесь
Иоанна Костакова
Успех не приходит моментально...
Когда купил дезодорант из рекламного ролика. Побрызгался им и сразу приходит успех :)
Когда вы внутренне готовы к этому.
когда не отвлекаешься его желанием, от действий в его достижении
Когда принимаются правильные решения
Сегодня, лучше чем, вчера. А завтра, будет лучше, чем сегодня.
Похожие вопросы
- почему обычно мужчины успеху, счастью, везению своего друга очень рады, а женщины успеху подруг завидуют?
- К кому приходят успех и богатство?
- Когда и как приходит успех? Всегда ли нужно за него бороться?
- К кому приходит успех? =)
- В каком возрасте обычно приходит самая последняя любовь??
- С чем к человеку обычно приходит мудрость???
- К чему обычно приходит человек, который считает, что ему... все должны??))
- Скажите...А отчего энтузиазизм на работе обычно приходит где то к концу рабочего дня?
- Первый жизненный урок обычно приходит в детстве. Каким он у Вас был? (разочарование, предательство, обман или что-то иное)
- Скажите... Зачем обычно приходит бессоница?