Половая нейтральность: этому посвящены дебаты в Швеции, Дании, Норвегии, а ваше мнение, друзья? вн

Вот только что буквально меня, как обычно, гоняли по мат. части, под эгидой того, что основ психологии я не знаю!
Особенно углубляться не стану, но Я противоречил такому факту, что Потребности Личности являются частью Структуры Личности...
Что касаемо Вашего опроса... Я полагаю, что такой подход НЕГАТИВЕН для Общества в целом!!!
Сам факт того, что Личность - это не что-то такое, что падает с неба, даётся Богом или возникает на уровне Яйцеклетки... как бы... Безусловен!!! Личность - формируется, воспитывается!!!
Среднестатистическим Индивидам и так, довольно таки сложно определиться с манерой поведения отталкиваясь от гендера... И тут основной момент как раз заключается в том, что Люди всегда будут идти по пути наименьшего сопротивления... в обратную сторону от Развития!!!
Сам феномен Феминизма, опять же на мой субъективный взгляд основан лишь на том, что некоторые, с вашего позволения женщины... НЕ МОГУТ сосуществовать в социуме с другим полом... Имея весьма малые навыки адаптации в Обществе они выбирают замкнутые соц группы, изолированные от остального Общества. И эту же модель они пролонгируют и в вопросах воспитания и формирования Личности!
Кто такая Феминистка??? Та, кто не понимает "Что есть Женщина? " и "Что есть Мужчина? " ...а такие Личности БЕЗУСЛОВНО не способны воспитать кого-то и в том числе собственных детей...
Те лозунги "Свободы" - это лишь попытка переложить на ребёнка их собственную неопределённость в вопросах Социума!

Даже пример приведу: Прихожу я в школу, в первый класс... чтобы меня Учитель научил наукам... А мне вместо этого в мои 7 лет... Учитель заявляет... а давай ты сам решишь что ты хочешь знать... и только потом я буду тебя учить! С таким подходом, кроме Общества НЕВЕЖД и единичных исключений мы ничего не Воспитаем!!!
Хотя подобное уже наверное планируют внедрять... слышал я где-то такое, мол Зачем девочкам Физика, а мальчикам Литература???
Конечно, если мы хотим вырастить Дур и Алкашей... зачем им всё это?))))))))))))

Вообщем, я возмущён ДВУМЯ фактами... во первых: почему МЕНЯ туда не позвали? А второй я в общих чертах уже изложил выше!))))))))

Тамбовские волки вам друзья)

Знаете - есть хорошее русское слово - МЕРА...
Так вот в Европе - в припадке истеричной толерастии (извините - по другому назвать не могу) - это МЕРУ давно превзошла...

Проще говоря от нечего делать делают глупости. Ну и дошли до идиотизма.

У нас тоже чуть не поубивались нахрен пока приняли закон ..)) Без него в Европу не берут ..))

давайте доибите природу... она уже о#уела от этих выходок... че они там еще выдумают.. с нацией ладно... про пол это прост пи#дец.

Все это ухудшает идентификацию личности по половой принадлежности, а не дает свободу выбора.
В Университетах тоже на полном серьезе хотят упразднить рецензии на работы студентов, а также критику в отношении этих же студентов.

видимо кому-то выгодно, чтобы Европа вымерла, может не мешать им

это чей-то эксперимент ..нужны ли дебаты о фамилии экспериментатора?

ребята держитесь подальше от европы, пока они не проникли в нас с тыла

Извращение набирает ход.

Меня это не касается.

Половая нейтральность - это миф. Не более того :)

Это хорошо! быстрее вымрут!

Очевидно, что все это для гендерного равенства, для угнетения " традиционных семей"

Что значит половая нейтральность? Отсутствие деления на мужчин и женщин?

КНИГА: РАЗРУШЕНИЕ БУДУЩЕГО. КТО И КАК УНИЧТОЖАЕТ СУВЕРЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

Против нашей страны идёт война с применением самых изощрённых технологий, характерных для сетецентричных войн. Они крайне эффективны в силу того, что борьба ведётся на уровне базовых духовных ценностей, которые переводятся на западные стандарты. Но мы знаем, что тот, кто формирует сознание молодёжи и воспитывает детей, - контролирует и будущее страны
Поэтому никакой национальный суверенитет немыслим без сохранения духовного суверенитета, который, в свою очередь, невозможен без суверенной системы образования. Между тем, последняя, будучи интегрирована в глобальное «образовательное пространство», находится под внешним контролем, что представляет одну из главных угроз национальной безопасности и делает невозможным сохранение, а тем более укрепление традиционных духовно-нравственных основ нашего общества.
© Четверикова О. Н., 2015

Оглавление
Введение …………………………………………....………………….……3«Образование для всех» – глобальное видение…………………..…... 4Перестройка человека и «глобальная духовность»……………...…… 11«Форсайт-программы» итрансгуманизм………………………………………....………………….. 16Болонская система – детище корпораций……………...………………. 21Враг зашёл с тыла: как началось разрушениесуверенного образования в России……………………..……….……… 28Российское образование в планах Запада………………………….….. 33Перевод под внешнее управление (переходный этап)….……….……. 37Штаб инноваторов-рыночников – битва за стандарты…....………… 41Двигатели «эвриканского» эксперимента…………………………….…………………....…….……... 46ФГОС – инструмент «перманентной революции» вобразовании……………………………………………………....……….. 54Ядовитые плоды «эпохи Фурсенко»…………………………....….….. 59Трансгуманистические проекты инноваторов-неотроцкистов………………………………………………....….... 67«Инночеловек» (Хомоинноватикус) вместо человека……...…….…… 73Как высшую школу Россиивстраивают в глобальный рынок услуг………………………....……... 78Кому война, а кому мать родна………………………………....…….…. 85Как бизнес поглощает высшую школу России……………....…....….. 91Удар по основам: детские сады ……………………………....……..….97Клоны форсайт-проекта «Детство 2030»:не мытьём, так катаньем…….……………………………....……....…… 102«Детоцентризм» - новая тоталитарнаяидеология……………………………………………….……....…....……... 111

ВВЕДЕНИЕ
Хочешь победить врага – воспитай его детейВосточная мудрость
Против нашей страны идёт война с применением самых изощрённых технологий, характерных для сетецентричных войн. Они крайне эффективны в силу того, что борьба ведётся на уровне базовых духовных ценностей, которые переводятся на западные стандарты. Это оглашают сами западные политики, открыто заявляя, что нынешняя битва идёт между толерантностью и фанатизмом и что православие представляет главную угрозу для западной цивилизации.
Понятно, что никакой национальный суверенитет немыслим без сохранения духовного суверенитета, который, в свою очередь, невозможен без суверенной системы образования. Кто формирует сознание молодёжи и воспитывает детей, тот контролирует будущее страны. В России образование всегда рассматривалось в единстве обучения и воспитания и понималось не просто как усвоение определённой системы знаний, а как процесс духовно-нравственного становления. Однако наша нынешняя система образования, национальная и государственная по форме, стремительно лишается своего суверенитета.
Сегодня образовательные стандарты в России, как и программы и методы обучения задаются извне, при этом главный удар наносится по традиционной системе ценностей, которая заменяется абсолютной терпимостью. Именно в этом смысл той «Стратегии развитии воспитания России до 2025 г.», которую сегодня хотят принять в качестве базового документа, определяющего нормы и стандарты воспитания. Официально объявленная как программа патриотического воспитания, она