Я считаю что над нами в школе издевались. Кому в жизни пригодились тангенсы и котангенсы?

Добрый вечер)
Вы не поверите, но из всей тригонометрии мне пригодились именно тангенсы. И то не те формулы, которые учили в школе. Есть одна единственная формула, которую узнал уже работая токарем, и для вычисления проточки конусов это нужно.
Но вот в чём цирк - если бы в школе этой лабуды не было, ничего бы не изменилось, понял бы и на производстве в итоге.
А ещё были уйма предметов, даром не нужных. Меня больше всего ботаника-зоология-анатомия раздражала. Строение глаза птицы, например - накой оно мне пень? Ума не приложу.
Да не в том беда. Беда в другом - того, что нужно, того не преподавали, или преподавали так, что толку от этого. Трудовое обучение - один из главных предметов, как по мне, а сведён был к отбываловке и отдыху от "важных" предметов. Лучше бы паять научили, и краны водопроводные ремонтировать, например.
Всё, зацепили за живое, понесло меня)

Ещё никто не умер от лишних знаний.

Да ладно вам, издевались, а мы прям так их заучивали, знаю вот я что они есть и не более, а вот если бы поиздевались уж я бы запомнила точно))

«Я знаю только то, что ничего не знаю, но другие не знают и этого».

явно кому-то пригодились

смотрю на своих детей - издевательств не меньше

материал на уровне высших заведений

и всё даётся вприпрыжку

Наверное вы правы.

Дело не в том пригодились или нет, а в том как натренировались нейроны мозга решая различные задачи по предметам. Это куда важнее.

Во взрослой жизни такая гимнастика ума остается у самого меньшинства

Я перевелся в мат. школу. в 9м классе . полгода изучал геометрию Лобачевского на сфероиде. зачем?
Решения некоторых уравнений в математическом анализе нам говорили забыть, потому что при поступлении в ВУЗ так решать нельзя, а понадобится с 3го курса.
На мехмат я не поступил. Но теперь самое главное.
Во первых: Умение считать и решать развивает специфически тип мышления, на всю жизнь
Во вторых: Теорию вероятности и комбинаторику я с успехом применил в покере, а также килотонне игр и жизненных ситуаций
В третьих "Не пригодилось" это боян которому, наверное столетие. Но спустя 15 лет, изучая книги о мироздании, начиная с адаптированных типа Хоккинга, Пенроуза я увлекся и пошел дальше, в узконаправленную литературу и, в итоге...
В итоге я уткнулся в геометрию Лобачевского.
----------
В четвертых - по существу: тангенсы и котангенсы, и вся остальная "хренотень" пригодились мне в геодезии.
В частности, есть теория математической обработки геодезических измерений, где с фразы "я не знаю что такое тангенс" начнется ваш величайший позор. А таких людей было... множество.
В 30 лет вы заколебетесь это учить. А вот вспомнить, поднять знания много проще, даже спустя 10-20лет. поверьте.
Один из учителей в ВУЗе говорил так - мне не важно пригодится вам это в жизни или нет. Мне важно то, что ЕСЛИ вам это будет нужно, вы откроете мои лекции, и в вашу память вернется большая часть из того, о чем я рассказываю.

Задача школы не научить, а научить учиться. Не надо ругать.
Я, напр., математику полюбил только после школы, когда сам в нё погрузился. Т. е. мы не любим те предметы, которые не понимаем.
А тригенометрия, пределы, интегралы, дифференциалы, мвтрицы – вообще незаменимая вешь, особенно на сенокосе

Сейчас еще больше пудрят мозги школьникам не нужной и ложной информацией .

до вас только сейчас дошло?
поздравляю. теперь можете самостоятельно себя образовывать.

Большинству не пригодились и вопрос о качестве образования поставлен весьма корректно)
Сама порой думаю над этим вопросом.