Нужно ли детям рассказывать о Боге? Какая польза?

Меньше ошибок в жизни сделают.

Да наверное, в форме преданий, леггенд, сказов и желательно обо всех богах-это прекрасный мир и он все более входит в жизнь.)))

Не рассказывайте детям про те вещи про которых знаете лишь понаслышке от других. Разве это ваш личный опыт? Фактически вы их обманываете.

да . приведите в пример доброту бога. когда он по просьбе пророка Елисея растерзал с помощью медведиц 42 ребенка

О "Кесаре мира" - о Боге по имени Мир даже не логично как -то НЕ Рассказывать детям смерти то про Мой Дух Духовной Смерти ихних прапрапрпапрабабушекпрадедешек "Жизни" Душ -то рассказ был, есмъ и будет = Мир Вам Дети Смерти Моей.. ,
___а польза от того рассказчикам - псхихологическое удовлетворение получают то не только попы рассказывая о "боге их" ЗА ДЕНЬ ГИбели - то их.. ,
___а детям от того - то к рассказчикам "любовь" = пообщались и то хорошо - день прошёл - всё К СМЕРТИ БЛИЖЕ.., КОТОРОЙ НЕТ КАК И БОГА =точно, а то не скоро - точно ?.,а Я -то сдесь зачем? Правильно ,- правильно О БОГЕ РАССКАЗАТЬ Я В МИР ПРИШЁЛ..,

Второзаконие 6:6—9: Слова, которые я сегодня велю тебе исполнять, должны быть в твоём сердце. 7 Внушай их своим детям, говори о них, когда сидишь в доме и когда идёшь по дороге, когда ложишься и когда встаёшь. 8 Повяжи их как знак на руку и пусть они будут для тебя как повязка на лбу. 9 Напиши их на дверных косяках в своём доме и на своих воротах.

Вреда уж точно не будет., думаю что нужно.

Правильное воспитание детей — это важнейший фактор духовной помощи людям, достойнейший и интереснейший вид духовного служения.
Это также — и способ развития себя в активной любви, в интеллектуальном творчестве.
Посмотрим ещё раз на основные принципы духовного воспитания детей.
Вслед за главным принципом активного внедрения идей любви (ибо именно этого, прежде всего, хочет от нас Бог! ) надо выделить расширение кругозора. Мы должны заложить в память детей различные программы того, по каким путям в жизни они могут пойти в будущем, когда подрастут. Им надо показать, что есть и шахматы, и храмы различных религий, и природа, которую можно и нужно любить, и способы закаливания, и возможности развития себя через живопись, музыку, танец, фотографию, различные виды спорта (именно различные!) , и интереснейшие и разные возможности получения образования, и что этим всем можно будет и другим людям послужить, подарив им таким образом свою любовь.
Воспитывать можно, в том числе, и примером действий взрослых людей, когда дети в непринуждённой обстановке становятся свидетелями мероприятий духовной школы, где учатся их родители. Другой вариант — организация специализированных кружков и секций для детей разных возрастов.
Вместе с тем, надо помнить, что есть проблемы, которые ещё в принципе недоступны для детского мышления. Например, информацию о существовании невоплощённых форм жизни надо им преподносить в той форме и в том объёме, чтобы это не привело к формированию у них мистического страха. Мистический страх может послужить основой для развития серьёзных психопатологий, останавливающих развитие.
Нельзя также преподавать детям углублённые медитативные практики, чтобы они не “заблудились”, потеряв адекватный контакт с материальным планом. Надо помнить, что каждый человек сначала должен развиваться в материальном мире, и лишь потом он сможет успешно и безопасно идти по серьёзному религиозному Пути.
Надо также всячески оберегать детей от попыток разных невежественных мистиков вовлекать их в общение с существами астрального плана под видом спиритизма, общения с “инопланетянами” и т. д. , равно как и от вовлечения в колдовские, магические и оккультные эксперименты. Участие и детей, и взрослых в такого рода мероприятиях — прямой путь к развитию у них ряда грубых психических патологий.
И ещё очень важно учить детей думать, провоцируя их на это, например, в таких ситуациях, как решение проблемы переправы в лесу через ручей, разведение костра так, чтобы не навредить ни одному живому существу, и т. д.
Или можно в игровой форме предлагать им разные объяснения одного и того же события, явления — чтобы дети, обсудив, выбрали из них верное или же вообще нашли правильное решение сами.
Или можно задавать детям вопросы типа “почему? ” — чтобы они учились сами искать ответы, а не получать их в готовом виде от взрослых. И так далее.
При общении детей между собой в группах преподаватель должен доброжелательно, но твёрдо пресекать все проявления порочных тенденций, таких как агрессивность, склонность к присвоению чужих вещей, пусть хоть самых пустяковых. Дети хорошо запоминают, например, такие формулы: “Иисус Христос учил, что нельзя делать другому то, чего не желаешь себе! ”, или “Тот, кто берёт без разрешения чужое, называется вором. А вор — это очень нехороший человек! ”, или “В одной очень хорошей книжке, она называется Новый Завет, написано: будьте братолюбивы друг к другу с нежностью! А то, что ты сделал, — разве это похоже на нежность? ” И т. д.
Огромную воспитательную роль могут играть и некоторые простые медитативные упражнения. Например, каждый представляет солнышко у себя в груди, и все бегают и светят друг на друга визуализируемым светом солнышек.

Да даже из чистого эгоизма! Ребенок верующий, вырастет и вспомнит - "почитай отца и мать"....это, как минимум, а как максимум:

"Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера, кротость, воздержание". Новый Завет. Послание к Галатам святого апостола Павла. Глава 5.

"Не препятствуйте детям приходить ко Мне", - сказал Иисус Христос

Нужно. Только нужно учить истине, а не церковным ненужным Богу обычаям....

Не нужно. Итак мы им рассказываем кучу СВОИХ фантазий: Дед Мороз, аист и т. д. . Везде сплошные сказки и надувательство. Может ещё создадим для детей воображаемый мир, и они уйдут туда?
Да и реально толку нету: всё равно не поймут, не вопромут серьёзно, не смогут рассуждать, только запудрить этим голову можно детям.

Конечно нужно, читайте им библию на ночь и воздастся вам и детям вашим. Аминь...