Сейчас поменялись склонения существительных?

Разделяю Ваше возмущение, потому что ничего в определении типов склонения существительных в русском языке не изменилось. Но в то же время понимаю, что как горшок ни назови, он всё равно останется горшком. Это значит, что нумерация типов склонения (1, 2, 3) – вещь условная. Есть группа существительных мужского и женского рода, а также общего с окончаниями -А, -Я, которые склоняются одинаково, а какой цифрой из трёх обозначить этот тип, особой разницы не представляет, потому что суть от этого не изменится. То же самое и с другими типами склонения, к одному из которых относят существительные мужского рода с нулевым окончанием (не без окончания, конечно) и среднего рода с окончаниями -О, -Е в начальной форме, а к другому – слова женского рода с нулевым окончанием.

Другое дело, что традиционная нумерация привычна для нас и нарушение этой традиции приведёт к хаосу. Мне понятны мотивы Фоминой, Валгиной и их соавтора Розенталя: ох, как хочется своё слово в науке сказать, а умишка-то и не хватает! Вот и задумали нарушить традицию, складывавшуюся на протяжении нескольких веков, а традиционной нумерации типов склонения, думаю, лет меньше – несколько десятков. В общем, возомнили себя величайшими умами авторы этого учебника, проще говоря, дурью маются тётеньки и дяденька. А их учебник – это просто преступление. Не дай бог, сие их «открытие величайшее» пойдёт в школы. Представьте себе, какой разнобой начнётся: по одним учебникам слово ДЯДЯ 1-го склонения, по другим – 2-го, и при этом никому дела не будет до того, что начинка-то под оболочками (то бишь под номером 1 и 2) одна и та же.

Зная чванливость и заносчивость учёного люда, каждый из представителей которого мнит себя если не пупом земли, то хотя бы претендентом на признательность благодарным народом их гениальности, скажу: опасаюсь проникновения учебников, изданных этими авторами и их последователями, в школы (а они непременно попытаются внедрить свои «открытия», связанные с перестановкой циферок в средние учебные заведения, ведь, наверное, не один год и даже не десять лет пыжились, чтобы додуматься до такого). А зная продажность чиновников, а особенно чиновников от образования, уверена, что за хороший куш они пропустят в школу любой учебник, благо сейчас разрешены учебники альтернативные по всем предметам. Издатели с радостью издадут: всё, что массовым тиражом выпускается для школы с подачи Минобра, приносит баснословные доходы. Уже сейчас в одних учебниках -ТЬ (-ТИ) в инфинитивах называют окончанием, в других – формообразующим суффиксом, в большинстве учебников ни слова о нулевых суффиксах, а в тестах ЕГЭ заданий по определению слов с таковыми или без таковых – масса, видимо, есть и учебники школьные, где о них говорится. Только вот выполнять-то тесты приходится и тем, кто учился по учебникам, в которых даже термин этот ни разу не встречается. Представьте себе, какой хаос начнётся, если составители тестов будут считать слово ДЯДЯ существительным 2-го склонения, а пол-России будет учиться по учебникам, которые подобные слова традиционно относят к склонению 1-му, или, наоборот, в половине российских школ эти слова отнесут, согласно учебникам, ко 2-му склонению, а тесты будут составлены сторонниками традиционной классификации.

Думаю, если бы государство избавилось от доброй половины подобных учёных (а они есть во всех отраслях знаний), оно сделало бы доброе дело, избавив народ от содержания напыщенных самолюбивых дураков, пытающихся заявить о себе вот такими неприглядными путями, как наша «великая» троица.

Кстати, учебник нашла в Интернете, почитала, прежде чем взяться за ответ на Ваш вопрос.

У меня чуть голова не взорвалась пока прочитал. Всё это хуйня, надо просто писать от души, как сердце диктует. Всё заебись склоняется сразу!

это самый настоящий бред...

Что за бред? Ничего не поменялось

Учусь на филфаке и не согласна с комментатором выше, который так яростно оскорбляет лингвистов и составителей учебников (вы хоть в аннотации прочитайте, ДЛЯ КОГО данные учебники: для школьников или для студентов)
Всё дело в том, что в школе, чтобы было легче обучать детей, к 1 скл относят все слова ЖЕНСКОГО и МУЖСКОГО рода с окончаниями -а, -я, то есть для ребёнка ещё сложно запоминать всякие нулевые флексии, даже средний род, поэтому решили упростить задачу.
А в ВУЗовской программе более рациональное деление на склонения - по частотности слов в языке. Сами попробуйте пересчитать все слова мужского рода на -а, -я, не считая собственных имён, их единицы! Поэтому 1 и 2 склонение, как вы говорите, поменялось местами. К 1 скл м. р. и ср. р. со своими окончаниями, ко 2 - ж. р. и м. р. на -а, -я, а к 3 самая малочисленная по словам группа - ж. р. с нулевыми окончаниями.
Думаю, я ответила на ваш вопрос.
(P.S. Прошло 3 года с того момента, как задали вопрос и попытались на него ответить, надеюсь, за это время они изменили своё мнение)

это бред, просто надо было выделить учебник.