помогите описать фрагмент урока по русскому языку нач. школа

Фрагмент урока по теме

«Одушевлённые и неодушевлённые существительные».

Цель: -

создать условия для исследовательской деятельности учащихся, направленной на :

- развитие творческих способностей уч- ся;

- развитие интереса к учению;

- освоения понятия «Одушевлённые и неодушевлённые существительные»;

- выработку навыков культурного общения.

Ход урока.

Учитель: - Объектом нашего исследования будет имя существительное. Мы знаем, что у каждого слова есть лексическое значение и грамматическое.

Лексическое значение – это что слово называет (неживой предмет или живое существо ) и об этом нам рассказывает основа слова.

Носителем грамматического значения является окончание.

Назовите грамматические значения имени существительного.

Дети :- Это значение падежа, числа, рода ( постоянное), одушевлённости, неодушевлённости.

Уч. – Мы сегодня поговорим об одушевлённости и неодушевлённости существительных.

Попробуйте разобраться со словом «стол». Сначала разберитесь с лексическим значением этого слова, а потом – с грамматическим.

Дети: - «Стол» - по лексическому значению – это неживой предмет.

По грамматическому значению – неодушевлённое существительное, так как отвечает на вопрос «что это?».

Уч.: – Сравните лексическое значение этого слова с грамматическим.

Дети : - Неживой предмет, неодуш. сущ. - ое, т. е. лексическое значение совпадает с грамматическим.

( Аналогичная работа проводится со словами конь, паук, сын, лес, пень).

Уч. - Вы замечательно справились с этим заданием. Как же вы определяли грамматическое значение одушевлённости или неодушевлённости существительного?

Дети : - По вопросам: одуш. – кто?

неодуш. – что?

Уч. – Попробуйте разобраться со «страшным» словом «мертвец».

( Работу лучше проводить в группах ).

Дети – лексическое значение определить легко – это неживой предмет. А по грамматическому – непонятно : кто? или что?

Уч. – Давайте проверим, какие сущ – ые по грамматическому значению мы отнесли к одуш – ым, а какие к неодуш – ым, а также грамматическое значение нашего слова «мертвец».

Дети : - Одуш – ые – ед. ч., м. р., И. п.

Неодуш. - ед. ч., м. р., И. п. или В. п.

«мертвец» - ед. ч., м. р., И. п.

Всё одинаково. Признаки различия выделить нельзя.

Уч. – Согласны искать дальше признаки, по которым можно определить грамматическое значение одушевлённости или неодушевлённости сущ - ных?
- Мы знаем, что у каждого слова есть ещё много его изменений..
- Как может изменяться имя существительное?

Дети : - По числам, по падежам.

Уч.: - Будем проверять?

Дети: - Изменяем по числам:

Далее тут http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/10/24/fragment-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse