Что важнее гены или то, где человек рос, или то, как был восспитан?

Генетический набор конкретного человека. Наследственность (как я поняла, это у вас называется гены) и воспитание - второстепенная роль. Мой отец и его брат - одни родители, росли в одном месте, одно воспитание. Абсолютно разные люди...

Теорию расового превосходства мы проходили в недавнем прошлом - нацизм называется, это что касательно генов, воспитание и формирование личности происходит в самом раннем периоде до 5 лет, дальше уже образование, навыки и пр. А вот касательно статуса или общественного положения-естественно проще стать генералом, когда у тебя папа маршал....

Только воспитание...

Даже и отвечать не хочется...

ЛОМОНОСОВ, МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ (1711-1765), русский просветитель, ученый-энциклопедист, поэт, переводчик. Родился 8 (19) ноября 1711 в д. Денисовка (ныне с. Ломоносово) близ Холмогор Архангельской губ. в семье крестьянина-помора. Ходил с отцом на судах за рыбой в Белое море и Северный Ледовитый океан. Рано научился грамоте и к 14 годам прочел все книги, которые мог достать: Арифметику Магницкого, Славянскую грамматику Смотрицкого и Псалтирь рифмотворную Симеона Полоцкого. В декабре 1730 ушел с рыбным обозом в Москву.

В январе 1731 Ломоносов, выдав себя за дворянского сына, поступил в Московскую славяно-греко-латинскую академию, где получил хорошую подготовку по древним языкам и другим гуманитарным наукам. Латинский язык знал в совершенстве, впоследствии был признан одним из лучших латинистов Европы.

В начале 1736 как один из лучших студентов Ломоносов был направлен в университет при Петербургской академии наук, а осенью того же года — в Германию, в Марбургский университет, в котором 3 года обучался естественным и гуманитарным наукам. В 1739 отправился во Фрайбург, где изучал химию и горное дело в Горной академии. К этому времени относятся его первые поэтические и литературно-теоретические опыты. Ломоносов прислал в Россию Письмо о правилах российского стихотворства с приложенной к нему одой На взятие Хотина, в которой практически подтверждал провозглашенные в Письме правила русского силлабо-тонического стихосложения. Последовательно и смело развивал идеи, впервые высказанные В. К. Тредиаковским, и утверждал силлабо-тоническую систему как "природную" для русского языка. Его великим практическим открытием в этой области явился сжатый и энергичный ямбический стих, с помощью которого он превратил свой любимый поэтический жанр — оду — в "урок царям", трибуну общественного мнения.

В 1741 Ломоносов вернулся в Россию. В 1742 был назначен адъюнктом Физического класса, а в 1745 — профессором химии (академиком) Петербургской академии наук. Сразу повел борьбу против "неприятелей наук российских" из числа иностранцев. Творчество Ломоносова было исключительно разносторонним. В его работах получили освещение почти все отрасли современного ему естествознания, горного дела и металлургии, математики, истории, филологии, языкознания, искусства, литературы. В 1748 он создал химическую лабораторию АН, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751. Самостоятельно сконструировал приборы для химических исследований, оптические инструменты. Занимался астрономией, мореходным делом, краеведением, географией, метеорологией и другими науками. Ввел в употребление химические весы и заложил основы количественного анализа, опроверг флогистонную теорию горения, аргументы против которой позже изложил Лавуазье. В 1741-1761 в башне Кунсткамеры, построенной в Петербурге Петром I, проводил астрономические наблюдения, химические и физические опыты.

В 1742 Ломоносов впервые в России начал читать публичные лекции на русском языке в Академии наук. В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, "открытый для всех лиц, способных к наукам", а не только для дворян. Ломоносов выступил организатором многих научных, технических и культурных начинаний, сыгравших огромную роль в развитии России. В 1758 ему было поручено "смотрение" за Географическим департаментом, Историческим собранием, университетом и гимназией при Академии наук.

Первым сочинением Ломоносова, касавшимся проблем языка, было написанное еще в Германии Письмо о правилах российского стихотворства (1739, опубликовано в 1778), где он обосновывает применимость к русскому языку силлабо-тонического стихосложения.

ну гены могут достаться не от них а от хороших предков

Всё таки немаловажно общество в котором рос ребёнок... нужно по крайней мере навыки порядочности с детства привить, чтобы потом быть норм. человеком... даже гены тут не так значимы, всё познаётся в сравнении.

Конечно по-разному бывает, тотже Ломоносов родился в просто семье, а стал вон кем) Насчет того что у неполноценых людей рождаются дефективные дети тоже гон, был эксперемент родители - оба шизофреники, а дети абсолютно здоровые рождались

Важнее окружение и воспитание... .
"Негативное"проявление наследственности проявляется только при стечении определённых ("опасных" с точки зрения организма) обстоятельств.. .
Всему можно найти применение... : одно дело дверь всрывает "домушник"...,другое МЧСник

Сознание первично, бытие вторично или наоборот? Этот вопрос не могут решить не оду сотню лет. А с таким подходом можно найти повод и тебя отправить на эшафот.

Гены и наследственность безусловно играют важную роль в становлении личности, но старанием, любовью, терпением и хорошим воспитанием можно исправить многое!!!!