Реформы образования. А вот вы как бы его реформировали?

В СССР система образования, как среднего, так и высшего, всегда по праву считалась одной из лучших, если не самой лучшей в мире. При чём её так оценивали не только внутри страны, но и за рубежом. Не зря ведь в СССР ехали учиться студенты из самых разных стран мира, не только из Африки и соцстран. На мой взгляд самой лучшей реформой образования сегодня было бы возвращение к тем стандартам и системе, которые были в СССР. В ней нужно оставить всё нужное и полезное, убрав, естественно, всё то, что в той или иной степени отражало идеологические установки самого государства.

Отбирал бы в вузы не по егэ, а по результатам ежегодного профориентирования, что бы человека в ВУЗ брали только в том случае, если бы он действительно способен хорошо освоить профессию. Такие учились бы на бюджете и имели бы особый диплом. А остальные пусть упорно учатся на экономическом платно и получают диплом другого образца.

я бы оставила все лучшее. что было, в частности бесплатные кружки и тем более факультативы и тем более чтобы они работали все время пребывания ученика в школе после уроков, т. е. как продленка для младших классов

Все нынешние реформы образования - это тупо отмывание денег. Кстати, а Вы знаете, для чего в школах увеличивают часы на всякие ОЗОЖы и ОБЖ?

Я бы первым делом переложил большую часть ответственности на учителей и преподавателей. Если ученик получил двойку, то первый кому прилетит, то это будут именно они. Ну а если все вдруг стали отличниками, то надо ввести ежегодную аттестацию.

Образование - от слова "образ" (представление) . Верный и объективный образ мира. Важно научиться понимать этот мир, жить и общаться, достигать целей. Даёт ли это современная система образования? Вопрос риторический. Реформа будет эффективнее, если будет решать проблемы комплексно.
Во-первых, ИДЕЯ (???) . Чем заменить идею сплошного обязательного обучения? Выборочно-индивидуальным?
Во-вторых, ФИНАНСЫ. От бюджетного малозначимого финансирования - к многоканальной системе (с добавлением грантов, развития негосударственных школ и вузов) .
В-третьих, КАДРЫ. Нищий и озлобленный замотанный проблемами педагог не может научить БОГАТСТВУ (как материальному, так и душевному) .
В-четвёртых, ТЕХНОЛОГИИ. Извечный мел и школьная доска или .. интерактивные игры, виртуальные сети, дистанционное образование, доступ к уникальным базам данных + навыки работы с ними?? )
В-пятых, ОЦЕНКИ. . (среди нововведений - компетентностный подход, смещение акцентов с субъективизма оценки учителя на независимую экспертизу) . Тесты - не панацея. Это лишь один из способов оценки.
В-шестых, образовательные ТРАЕКТОРИИ. Образование не заканчивается в школе, вузе. Если человек хочет "расти", он должен заниматься самообразованием или прибегать к помощи профессионалов. А для этого должны быть созданы условия (разные дополнительные программы и курсы) .
Это всего ШЕСТЬ аспектов реформы. В реальности их может быть больше.

Абсолютно паразитическая система - уровень подготовки при поступлении в ВУЗы не изменился чуть ли не с 50-ых годов, А учебники замусорены до безобразия. Я бы вернулся к хорошо забытому старому!

полностью согласна с предыдущем мнением, особенно с пунктом 3