Вопрос к психологам и тем, кто работает с подростками

а ты систему в школе не поломаешь .. их просто спишут. .
директор спит и видит - окончание учебного года -чтобы сказать пока пока 9 ый класс.
Опыт есть? большой? работы с детдомовцами? Или с неблагополучными семьями- в которых родителям - вообще ниче не надо.
Здесь с адекватными семьями помню работала - мама-папа- в бизнесе -сутками на работе- кормят-поят-оплачивают - и не трогайте нас вообще- вы школа - вам и карты в руки.. .
А ты хочешь ломать все это... .
Здесь и соц работник должен подключиться - но 9 класс. . уже ниче в черепушку не вложишь.. увы...

Однако, еще в СССР у учителей в подобных школах были повышенные зарплаты и более ранний выход на пенсию.. . потому как такая работа не проходит бесследно для психики самих учителей.. . а тогда были разработаны специальные методики и программы.. . Нынче же и врагу не пожелаешь такой работы...

Попробуйте с частью этих бандерлогов сходить в туристский поход. Я именно этим занимаюсь уже лет 20. Среди благополучных выпускников - начинавшие наркоманы, парень, проживший год в подвале, ну и так далее. Если в Москве - найдите ближайшее УДОД, где есть туризм, или к нам, в городской Дворец обратитесь: 8-499-137-84-08 завтра после двух. Чем можем - поможем. Если не в Москве, найдите в поисковике :Академия детско-юношеского туризма, там подскажут, есть ли в вашем городе филиал Академии. Если что, обращайтесь в личку. Удачи!

У меня педстаж 33 года. В подобной ситуации оказывалась, когда у нас в городе расформировали интернат для детей ЗПР и "раскидали" их по одному классу в каждую школу. У нас оказался 8-й класс (потом стал 9-м) , почти все дети с диагнозом "олигофрения", двое переростков по 16 и 17 лет после спецшколы. Первые месяц - полтора на учебу пришлось махнуть рукой и только держать хоть какую-то дисциплину и приспосабливаться к ним и их приучать к себе. Потом я выбрала примерно такую тактику: прихожу на урок с кучей чистых листков, с 7-9-ю запасными ручками и целой кучей дидактическиго материала по своему предмету. Нет у тебя ручки - вот ручка, пиши; нет тетради - бери листок, пиши. ; учебника нет - вот тебе упражнение из пособия - работай. Поскольку все жутко безграмотные, то в результате, конечно же - 2, но я эти работы проверяла только вначале. Потом я эти листки стала "терять", а тем, кто не мешал вести урок, говорила: "Прости, потеряла где-то твой листок, но помню, что у тебя 3 (или 4), потому что ты был внимателен, не отвлекался на разговоры и т. д. А вот Вася (Петя) безобразничал, и, конечно, не мог правильно вставить буквы и знаки препинания. У него 2 или 1. Этот листок с 20-ю ошибками на четырех строчках я предъявляла. Программу все равно ни один из них усвоить не мог, но я зато могла хоть как-то вести урок в относительной тишине. А наиболее неуправляемых ребят держала между 3 и 2. (Все равно же по нашим законам заставят всем поставить "тройки", так хоть пусть дети думают, что они их заработали) . Удачи вам!

За оградку.

Нет проблем.
Обращаетесь в родительский комитет, устанавливаете доп. контакт с "неблагополучными" родителями и педагогами дет. дома.... закупаете простенький сервиз чашек, или каждый приносит свою.
И именно в своей подгруппе по языку начинаете устраивать "иностранные" чаепития ( согласовав эксперимент с заучем по воспитательной работе ).
Под рукой свои любимые книги, атлас живописи, набор игры в полицейских, набор отточенных карандашей и листы формата А-4, карта микрорайона где проживаете :))

Сценарий дальше подсказывать ?
Это будет лучший класс школы :)))

Подход искать в любом случае надо, иначе и вовсе в класс не зайдете (. А вот научить их уже ничему, к сожалению, не научите. Нарисуйте уже им троечки и перекрестите.

А чьо вопрос про АДОЛЬФА комом в горле?

Забейте - всё равно знания в школе даются не ради их запоминания - а ради развития способностей к восприятию и обработке информации.
Увлеките их житейскими темами, снизьте максимально нагрузку. Сделайте упор на развлечения - пожалейте свои нервы.