Как бы вы отнеслись к тому, что вместе с вашим ребенком в одном классе учится ребенок с синдромом Дауна? Вопрос серьезный

"Каждый человек бесценен, ибо в сердце у него скрыты неисчислимые сокровища" (Л. Выготский) Интеграция ребенка с особыми потребностями в среде обычных детей-главная цель воспитания и образования, индикатор демократического, правового, гуманного, современного общества, которой, увы, РФ до сих пор не является (несмотря на попытки в 90ые гг в ельциновскую оттепель перенять западный опыт) . В 80-90 гг Россия подписала межд. конвенции о правах детей-инвалидов. На 2000 г только в Москве по оценкам специалистов было зарегистрировано (тех кто проходил обследование) более 15 000 детей с серьезными психоневрологическими нарушениями развития. Однако, российская гос. система помощи детям с особенностями развития по-прежнему вызывает справедливую и серьезную критику, несмотря на почти более 25 л. опыт Inclusive Special N. Education from W-Europe and Mainstream Education from USA в практику пост-советских дет. садов и школ. Как и раньше, таких детей стремятся отбраковывать и изолировать, особенно нелегко приходится детям с тяжелыми психоневрологическими проблемами развития-ранний дет. аутизм (РДА) , синдром Дауна (СД) , мозговыми дисфункциями (ММД) , умственной отсталостью различного этиопатогенеза. Проблема прежде всего, не в в отработанной системе на гос. уровне в РФ и СНГ, а именно в ОТНОШЕНИИ общества к этим детям. В РФ эти дети традиционно стигматизируются, как инаковые (речь не только о детях с СД, РДА, ММД) . Имеет место и культурноисторические особенности русской (российской) современной ментальности (в данном ответе это опускается) . Модели интеграции, согласно межд. научному опыту, могут и д. быть разными, адаптированными, гибкими. Если ребенок попал в спец. школу, это не значит, что путь в обычный мир для него закрыт. Модель дифференцированной интеграции предполагает (скандинав. опыт на теоретическом арсенале русской психологической мысли) постепенное вовлечение в среду "нормальноразвивающихся" сверстников детей с вышеперечисленным дизонотогенезом. В помощи нуждаются не только дети, персонал (спец. обученный) школы, но и родители как детей-норма и детей с нарушениями. В С. -Пб, М-ве и др. крупных городах РФ успешно работают несколько школ и дет садов именно (после внедрения немецких и скандинавских моделей) по такой программе, работают центры реабилиатации, интеграции. Но это, к сожалению, не характерная особенность рф - общества на современном этапе по отнош. к таким детям. Как правило, они сегрегированы, изолированы (фильтром может быть банальная непрофессиональная диагностика на уровне МППК -медикопсихологопедагогической комиссии при отборе ребенка, либо штамп и стигматизация у малопродвинутого медика при первичном обходе: т. е. фокус на дефект, на патологию, на диагноз, а не на рессурс и компенсцию, коррекцию, адаптацию, интеграцию) Характерной же особенностью западной системы (и общества) помощи детям с особыми потребностями: родители проблемных детей явл-ся движущей силой и инициаторами многих полезных нововведений. Часто это начинается с общественной инициативы, усилий родителей и специалистов-энтузиастов, и когда экономич. выгода такого начинания становится очевидной, гос-во предоставляет свою поддержку и финансирование.

Нормально отношусь! только такой ребёнок не будет успевать.. Увы...

Дети с синдромом Дауна учатся в специализированных школах

Отрицательно. Дети любят подражать другим и вскоре Вы получите своего дауна.

Это невозможно.

У родственников ребенок инвалид, руки короткие, на ладонях по три слабеньких пальчика . Ребенку 6 лет. Говорят, что должен идти в обычную школу . Как он сможет писать, как успеет за обычными детьми . Координация движений у ребенка плохая, если упадет, руками задержаться не может, падает лбом об пол . В школе толкнут нечаянно - голову себе расшибет . Не могут такие дети учиться в обычной школе, даже если голова умная . А ребенок с болезнью Дауна будет отставать в учебе, не лучше ли такому учиться в специальной школе, по специальной программе . Это не унижение, а наоборот, забота о ребенке .

В России это не есть норма. У нас ещё более простые нормы не разрешены. А вам добро пожаловать в Швецию или в США.

я спокойно бы отнеслась..

Наше общество еще не достигло той степени доброжелательности к таким детям, а подростки тем более- нестандартность всегда в школьной среде приживается с трудом, поэтому ответить на этот вопрос затрудняюсь.

Нормально, только этому ребенку в России охрана потребуется.

Не соглашусь. Согласен, что контакты нужны, но не за счет качества образования.
В сущности, тут подмена понятий: получение знаний по обще-образовательным предметам и получение навыков социального общения в том числе и с инвалидами, дунами и т. д. Возможно в школе такую практику и можно было бы внедрить, но не в виде совместного обучения, а в виде совместного время-препровождения, общения, игр и т. д.

Дети с серьезными проблемами в психике и умственном развитии, должны учиться в специальных школах. А вот дети с физическими недостатками, включая колясочников, но с нормальной головой, должны учиться вместе со здоровыми детьми. Это будет полезно и тем и другим и послужит формированию гуманного отношения к инвалидам в социуме и их социальной адаптации.

Подумал бы, что с синдромом Дауна тут и директор школы, и завуч, и весь педсостав. .
Нормальный, еще не сформировавшийся человек, не должен находиться, развиваться в искаженном мире, который неизбежен в окружении умственно недоразвитых.
Вот когда он уже сформируется (лет с 17-ти, не ранее) , окрепнет психически - то ради бога, иногда можно видеть и таких. .
Тут многие пишут о даунах - о их состоянии, их безвредности-миролюбии. .
А дело тут - совершенно не в них, а в ощущениях и представлениях НОРМАЛЬНЫХ маленьких людей! И только это имеет решающее значение!
Как и не должно быть в начальных классах людей без рук, без ног, без лица, без губ, без носа, без языка, без головы. . .

Психику здоровых людей нужно сохранять в покое и здоровье с детства!

И тот, кто тут лопочет о толерантности - тот просто очень недалекий, глупый в жизни человек, ничерта в жизни не понимающий, наслушавшийся дерьмократических теоретиков...

"нейтральное отношение к непохожим на тебя воспитывается чуть ли с рождения, разве нет? " да, это так, однако нам до цивилизованного общества.... мы ненавидим всех, кто не такой как мы: геев, толстых, с синдромом дауна итд.. . таким образом мы повышаем себе самооценку.
к вопросу: пока что не надо этого делать, так как над ребёнком будут действительно издеваться. откуда така уверенность: сама училась в школе, потом там работала. при этом, разговаривать с детьми, что этого делать нельзя - бесполезно, это их ещё больше подстегнёт к дальнейшим издевательствам.

К сожалению у нас не тот менталитет. Нашим ребятам не объяснить, что ребенок с болезнью Дауна ни в чём не виноват. Плохого в совместном обучении нет, просто программы по обучению разные.

Приехал в гостиницу ХЕНИПА, а там живут 30 уродов из Москвы с родителями - пришлось поменять место на другой отель.

Даунята обучаемы. Но обучать их могут специально подготовленные учителя. Обычный учитель НЕ сможет. Сейчас пытаются внедрить систему инклюзивного обучения (когда все учатся вместе, а к каждому немассовому ребенку приставлен тьютор, что в наших условиях невозможно) , а на самом деле хотят разрушить сложившуюся систему специальных школ. У массовых детей и детей с интеллектуальными проблемами разные программы обучения, как это можно объединить в одном классе? Для общения разных детей можно придумать другие площадки: общий досуг, кружки. . .А нашим учителям из массовых школ, которые и обычных детей называют идиотами, я бы дауненка не доверила.
А будут издеваться дети или нет зависит только от учителя. В школах часто проблемы идут от учителей: они навешивают ярлыки, или просто не контролируют "не замечают" сложные ситуации между детьми, а дети лишь берут пример со взрослых.

Отрицательно.
Сам ребёнок от этого будет сильно страдать. У него не будет никого социального контакта.
Кто захочет общаться из нормальных детей со слабоумным ребеноком?

При всем моём сочувствие к больным детям и их родителям, но пусть смотрят правде в ГЛАЗА.
Ребенок не станет умнее. Во-вторую очередь, больной ребенок сам не получит должного, а главное нужного для него образования, ну куда ему изучать математику и физику? Ему бы шнурки научиться завязывать. Не обижайтесь. В-третьих детей - бывают злыми, они просто загнобят больного ребёнка.

Может его и не будут гнобить и издеваться, он просто НЕ поймёт, что над ним издеваются. А это не интересно когда жертва издевательств не понимает, что над ней издеваются. Но и общаться с ним тоже никто не будет. Да учителя будут обходиться снисходительно и не будут уделять нужное внимание такому ученику. У них здоровых "дебилов" хватает, которых реально научить. А больному нужен специальный подход и уход. УЧИТЕЛЯМ в школе за это не платят. У них даже нет специального медицинского образования для обучения этих детей.

Больному нет место среди здоровых. Как и здоровому не место среди больных. Понимайте, как хотите, но ничего плохого я не имею ввиду.

У меня есть встречный вопрос, Вы бы отдали своего нормально умственно полноценного ребёнка в школу для слабоумных? Да или нет? Почему?

Если отклонения в лёгкой степени, то можно. Конечно, трудности есть. Но у нас в России не везде коррекционные школы есть, в крупных городах есть, а в деревнях нету, конечно, так что такое обучение практикуется давно.

Для школ России этого делать нельзя. И, по- моему, это запрещено, так как опасно и для больных и для здоровых.

А я вообще считаю, что "нормальных" детей и людей нужно истреблять, чтобы не мешали жить другим!! ! Если вы мне скажите, что я фашист - увы, вы правы

Не знаю как за рубежом, там все таки мышление иное и давно проводят своего рода эксперименты, но я бы не доверила у нас тем более школе своего не здорового ребенка. Прежде всего у нас еще очень четко расчерчены грани между такой и не такой, то есть как все, ведь в природе выживает сильный, не приходилось наблюдать как цыплята затаптывают и клюют слабого и он погибает, но это идет борьба за выживание, за лишний кусок пищи. Но человеку дано право выбора, хотя он то же часть природы, а у нас воспитание порой очень жесткое, как что не так ремнем по заднице, приобретаем домой животных, в целях доброго воспитания, иногда не задумываясь о последствиях и о животном, потому что проходит время чадо наиграется и животное уже не нужно или оно умирает по каким то причинам. животные меньше живут, чем человек и ребенок получает рану в душе, если к нему привязывается сильно. Однозначного ответа я не вижу на данный вопрос, для решения этой проблемы нужно прежде всего адекватное и доброе общество, а в нашей стране пока такого нет.

Нормально т. к. чем они хуже обычных то?

не сможет такой ребенок учиться вместе со здоровыми, не осилит даже программу 1 класса.

а чем плохи дети с синдромом Дауна? Мне кажется, что такой ребенок в классе будет даже полезен. Ведь детям покажут, что все мы, люди, разные, а самому ребенку будет легче адаптироваться к жизни. И потом - на Западе деток с синдромом Дауна называют "солнечными" - ведь лишняя 47-я хромосома делает их незлобными от природы.

Не вижу ничего проблемного. Дети должны учится видеть жизнь во всех её проявлениях. И ценить то что им дано.

Абсолютно нормально отношусь. Синдром Дауна - не самое страшное. Бывают "нормальные" дети более опасные для окружающих.

вообще то это не заразно. Вы гомофоб?

Здесь вопрос в другом. Удобно ли и "комфортно" будет чувствовать себя ребёнок с таким диагнозом рядом со "здоровыми" детьми, которые (не без этого) не упустят возможности ему об этом "напомнить" и к сожалению, не раз.. . Да и школьная программа обучения рассчитана всё-таки на большинство учащихся.. .
А насчёт своего ребёнка я бы не переживала. Наоборот, попыталась бы ему объяснить, что к таким детям нужно относиться бережно, с милосердием.. . чтобы не травмировать и без того их чувствительную психику ...

Я бы отнеслась крайне негативно, и вот почему,
в школу дети ходят получать ЗНАНИЯ, при нынешней плотности населения классы и так переполнены и учителям крайне трудно донести информацию до всех, а ученикам воспринять ее, так как в любом случае каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода.

солнечные дети же требуют этого самого внимания в десятки раз больше.... и чтобы до него донести информацию учителю придется забыть об учпевающих детях, программа будет более растянута, и умным деткам будет попросту не интересно. .
Не обращать же внимания на таких детей, и просто сажать их как молчаливых слушателей, нельзя, это для них крайне плохо
я не против того, чтобы были разные классы в одной школе, и даже за. У таких детей есть чему поучиться, наприаер умению быть счастливым просто так)) ) это очень дорогого стоит, и помогло бы нашим детям правильно выстраивать систему ценностей.
НО дети в классе должны быть примерно равны по способностям и восприятию информации.

Для повышения толерантности именно к солнечным деткам, возможно устраивать совместные факультативы, типа театр, танцы, музыка, рисование. .

НО НЕЛЬЗЯ ЖЕРТВОВАТЬ ТЯГОЙ К ЗНАНИЯМ ОДНИХ ДЕТЕЙ ради других.

Я бы переживала за того ребенка. Потому что понимала бы, что его могут гнобить, в том числе даже мои, даже при предварительном наставлении. Я считаю, что круг общения с такими детьми нужно выстраивать не по обстоятельствам общим для всех, а по выбору детей.
В одном классе оказываются, не потом что дружат и хотят общаться, быть вместе, а потому что их туда определили - это не их выбор.
А такого ребёнка в такое место надо помещать, где общение с ним будет по выбору других детей, т. е. если они его выбрали, есть бОльшая вероятность, что они у нему дружелюбно настроили.
Это могут быть экскурсии, кружки по интересам. Но никак ни школа.

Дети с синдромом Дауна - необучаемы в принципе.

Плохо отнесусь, детям с зпр не место в обычной школе, а про хорошую успеваемость это сказки, они к сожалению явно тупее обычного здорового человека, но зато физически сильнее с них вырастают в многом только алкаши и преступники

Пусть учится, кроме него ещё 29 детей, с которыми можно общаться!

Нейтрально.

Я вас всех хуже, их не нужно рожать, и медицина на государственном уровне должна бес платно давать консультацию и услуги для рождения ребенка без отклонений, но не хотят, а вы молчите,

Хорошими делами выстлана дорога в Ад! !
Хорошие добрые люди зачастую не склонны анализировать свои добрые поступки. Им кажется, что как же хорошо милого больного ребеночка среди других детишек учить. . А по факту это вызовет массу проблем у самого ребеночка, у одноклассников, у учителей, у родителей, у директора школы и у вышестоящего начальства.
Но добрым людям это знать не к чему, им же главное дело доброе сделать, а о судьбах других людей они даже не задумаются никогда. Не задумаются, конечно, не со зла, просто не способны к анализу из-за состояния души.

Пару лет назад, в Англии, молодой человек с синдромом Дауна закончил университет и сейчас учит детишек в школе. СД - это не приговор и уровень развития интеллекта у них всех разный, как и у обычных людей. Они сильно отличаются внешне, вот что вызывает отторжение, а не их мнимая умственная неполноценность. В США различия не делаются, такие дети обучаются совместно с остальными.

Люди с отклонениями? Синдром Дауна (С. Д.) , юродивые и т. д. не нашли причин для возвращения в этот мир после знакомства с иными мирами, а если попали на бессмертных, то в попытке постигнуть их причину бесконечно удаляются вглубь. Им точно не надо производить впечатление и крутиться в нашем бытовом мире. Дети могут затравить кого угодно и где угодно, им не надо для этого особых причин, тут скорее авторитет педагогического аппарата имеет влияние. Одноклассники получат новый опыт и опять при Педагогах как минимум будут с понимаем относиться к С. Д. Но с внешней точки зрения такой ребенок будет меньше успевать и тормозить успеваемость класса, это важный фактор, по нему идет градация в школах и вузах на классы А, Б, В.. . и номера групп. Но если класс сильный, то это будет несущественно. С точки зрения отношения к "нетакимкаквсе" в нашей стране все достаточно сурово по-спартански, все-таки больше всего сухопутных границ (в Европе меньше, США практически нет) - много войн и климат (США и Европа много мягче) . И если в городах все лучше с толерантным отношением, то на периферии, где можно замерзнуть путешествуя между поселениями, все намного хуже. Вы молодец, что не бросили своего ребенка, настоящий родитель и большой Человек.

Нормально, главное чтоб родители были не "дауны",ведь на улицах разве можно контролировать, кто и в каком уме встретится?
Если нормальный ребёнок, с детства проникнится уважением к другим, ему многие дери открыты.

Училась в школе с девочкой с синдромом Дауна. перебивалась с тройки на двойку, иногда 4ки и 5ки получала, но в общем была ближе к концу по успеваемости. Была объектом насмешек некоторых из детей, но не из-за даунизма, а просто потому что стала козлом отпущения ввиду скромного и тихого характера. Проучилась со мной с 1го до 11го класса и поступила в колледж, где и учится по сей день.
Как мне кажется, обучение в со здоровыми заставляет таких детей тянуться за всем классом и трудиться едва ли не больше остальных, что несомненно хорошо с образовательной точки зрения, но с психологической точки зрения, для них это очень большой стресс, как со стороны издевательств, так и со стороны напряжения при обучении (а ещё учителя требуют наравне с другими, поблажек не делают, а ещё и давят психически. Но все знают, что большинство наших Российских преподавателей детей как минимум недолюбливают)

плохого нечего здесь нету. пусть учится. . нужно чтоб родители говорили своим детям о таких детках только хорошое и детки будут понимать друг друга не обижать.... ( они ведь тоже люди )

всех уничтожить русских оставить

я за пропаганду такого обучения. (Если вы о Украине - это проявление демократи )

У меня две дочери 2 и 5. Соседка живет рядом необычная. Мои две шарахаются от неё. Ничего не спрашивают. Просто не хотят быть рядом с ней.. . Если бы мой ребёнок был необычным то я б создала вокруг него доброжелательную среду. И это точно не обычная школа.. . Удачи.

Я учусь на домашнем обучении для инвалидов по компьютеру. (у меня проблема с ногами, но я хорошистка пятёрки и четвёрки получаю) и по компьютеру со мной учатся два мальчика и оба с ДЦП. один очень умный! отличник, учавствует в олимпиадах, в конкурсах, хорошо рисует. а другооооой... видимо с небольшим отклонением. иногда, кричит на учителей, на свою маму, на меня, на другого одноклассника отличника. и когда мы по очереди читаем на литературе, то нам приходится ждать его примерно 20 минут... Нет, я конечно нечего против таких "СОЛНЕЧНЫХ" детей не имею, ноооо... мне не комфортно что со мной в одном классе учится такой мальчик. Хочется чтоб его перевели в другой класс!

В Астане до не давнего времени такая система была в практике нескольких школах когда детей с психическими и физическими отклонениями принимали в обычные школы, закончилось это убийством ударом в сердце авто ручкой, перед тем как отдать своего ребенка в такую школу подумайте хорошенько к чему это может привести. Если не верите почитайте об этом резонансном деле в интернете, я знаю эту историю изнутри, подруга учитель в этой школе.

Спокойно. Объяснил бы ребенку что надо относиться ко всем одинаково. И у здоровых родителей рождаются дети с таким диагнозом. Никто не застрахован, что и у них самих могут родиться такие дети и внуки.

У меня соседка была девочка с синдромом Дауна. Когда увидел её первый раз (мне лет 5-6 было) был потрясён и поведением и внешними данными. Тогда я стал спрашивать у мамы что с ней и как. Мама рассказала мне про эту болезнь всё что знала (жалея детскую психику). Я рассказал это своим друзьям во дворе и после этого отношение к этой девочке изменилось. Мы стали приглашать её играть с нами и она играла хоть и получалось мягко скажем не очень, да и просто уделять ей внимание а не тыкать пальцем. Потом они куда-то переехали, не суть. Сей час мне 36 и меня всего коробит когда слышу слово Даун в отношении другого как оскорбление. Моё отношение к таким людям изменилось с детства за это благодарен маме. ИТОГ: детям надо с детства рассказывать, показывать с чем они столкнутся в жизни, чтоб не шарахались от неизвестного но очевидного. А по поводу высказываний kAtU это бред!!! Всё зависит от воспитания. Я ЗА!!!

Отнесусь положительно. Эти дети не опасны для общества (скорее агрессии и продуманных негативных действий можно ждать от здоровых детей) . А детям с ранних лет надо прививать понятие о гуманности и уважительное отношение к инвалидам. Никто из нас не застрахован от появления подобной проблемы в семье. Инвалиды - такие же творения Божии, как и здоровые люди. Для ребенка с синдромом Дауна тянуться за здоровыми детьми полезно, а здоровым детям такое соседство ничем не повредит.