Кто является отечественным основоположннеком развивающего обучения, основатель дидактики?

В отечественной педагогике активное развитие дидактика получила в конце 19 века благодаря трудам которые написал К. Д. Ушинский и его последователи, среди которых: Каптерев Пётр Фёдорович, Бунаков, Николай Фёдорович, Корф, Николай Александрович, Стоюнин, Владимир Яковлевич, Острогорский, Алексей Николаевич и др.

К. Д Ушинский, а первый в мире - это Ян Амос Коменский / Jan Amos Kоmenský [1592-1670] (правильное ударение ставится на первый слог фамилии) – чешский педагог, основатель дидактики.
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870) родился в Туле, в семье мелкопомест-ного дворянина, и провел свое детство и отрочество в имении отца около города Новгород-Северска.
Общее образование он получил в Новгород-Северской гимназии.
В 1840 г. К. Д. Ушинский поступил на юридический факультет Московского университе-та, где слушал лекции выдающихся профессоров. В студенческие годы Ушинский серьезно интересовался литературой, театром, мечтал о распространении грамотности среди народа. Он стремился самостоятельно разобраться в тех спорах, которые велись среди передовых рус-ских людей о путях исторического развития России, о народности отечественной культуры.
По окончании университета 22-летний К. Д. Ушинский был назначен исполняющим обя-занности профессора Ярославского юридического лицея. В своих лекциях, производивших глубокое впечатление на студентов, Ушинский, критикуя ученых за оторванность от народ-ной жизни, говорил о том, что наука должна способствовать ее улучшению. Он призывал сту-дентов к изучению жизни, потребностей народа, помощи ему.
Но профессорская деятельность молодого ученого продолжалась очень недолго. На-чальство сочло такое направление его деятельности вредно влияющим на молодежь, подстре-кающим ее к протесту против существующих порядков, и вскоре он был уволен. Для Ушин-ского начались трудные годы лишений и борьбы за существование. В течение нескольких лет он служил чиновником, занимался случайной, мелкой литературной работой в журналах. Все это не удовлетворяло его, мечтавшего о широкой общественной деятельности на благо своей родины.
“Сделать как можно больше пользы моему отечеству - вот единственная цель моей жизни; к ней-то я должен направить все свои способности”,- говорил молодой Ушинский.
Общественно-педагогическое движение 60-х годов способствовало оформлению педаго-гического призвания К. Д. Ушинского. Работая в 1854-1859 гг. старшим преподавателем рус-ского языка, а затем инспектором классов Гатчинского сиротского института, он провел ряд мероприятий по улучшению в нем учебно-воспитательной работы.
С 1859 по 1862 г. К. Д. Ушинский работал в качестве инспектора классов Смольного ин-ститута благородных девиц, в котором также провел коренные реформы: объединил само-стоятельно существовавшие отделения для дворянских и мещанских девиц, ввел преподава-ние учебных предметов на русском языке, открыл педагогический класс, в котором воспитан-ницы получали подготовку для работы в качестве воспитательниц, пригласил в институт та-лантливых преподавателей, ввел в практику работы совещания и конференции педагогов; воспитанницы получили право проводить каникулы и праздники у родителей.