ВУЗы и колледжи

помогите пожалуйста с переводом

A couple of additional analogies might help to explain the hole concept. For the first one, you will need six chairs and five students. Line up the six chairs and have the five students sit in a row leaving the chair on the right vacant. Assume that the outside current terminals are positive to the right and negative to the left. As the flow of excited electrons moves through the crystal toward the positive terminal, so electrons from a bonded site move toward the positive terminal into an adjacent hole causing the hole to migrate toward the negative terminal. Have the students (electrons) move one chair toward the right; notice that the empty chair (positive hole) has moved, effectively to the left.The second demonstration requires a glass test tube filled with glycerin and stoppered. Be sure to leave an air bubble inside the stoppered tube. The glycerin represents the electrons and the air bubble represents the positive holes. As the tube is inverted and the electrons move in their direction (down - due to gravity in this case but due to the positive terminal in an electronic scenario), the air bubble moves in the opposite direction ( up - due to density differences in this case but due to attraction toward the negative terminal in the electrical case.) After these two demonstrations, it should be clear that the semiconductor holes and electrons move in opposite directions.
Ксения Штылова
Ксения Штылова
218
Пара дополнительных аналогий может помочь объяснить концепцию (положительных) "дырок" (в полупроводниках) . ❶ Для первой аналогии вам нужно шесть стульев и пять студентов. Выстройте в прямую ЛИНИЮ шесть стульев и сделайте так, чтобы эти пять студентов сидели, подряд, оставляя ПРАВЫЙ стул пустым (вакантным) . Предположим, что за пределами прямой ЛИНИИ СПРАВА запасены (электрические) ПЛЮСЫ, а слева - минусы. Так как поток возбужденных электронов движется через кристалл к ПЛЮСУ (т. е. вправо) , то электроны движутся к плюсу через прилегающие вакансии (пустоты) , заставляя их перемещаться на отрицательный полюс. Переместите студента (т. е. электрон) на один стул вправо. Обратите внимание, что (правый) пустой стул (т. е. "дырка") при этом перемещается влево. ❷ Вторая демонстрация требует вертикальной стеклянной пробирки, заполненной глицерином (это такая вязкая жидкость типа мёда) . Обязательно оставьте воздушный пузырек в пробирке. Глицерин как бы представляет собой электроны, а воздушный пузырек представляет положительную "дырку". Глицерин (электроны) перемещается вниз (из-за тяжести в данном случае) как бы в сторону положительного ПЛЮСА, а воздушный пузырек движется в противоположном направлении, вверх (из-за различий в плотности) будто бы притягиваясь к электрическому МИНУСУ. После этих двух демонстраций должно быть ясно, что в полупровдниках положительные "дырки" и электроны (всегда) движутся в противоположных направлениях. ✔ ✔ ✔ Студент, с тебя ящик коньяка. Технический перевод, в отличие от литературного, -- это вовсе не бла-бла-бла. . .☺☺☺ А если серьезно - давай мне ЛУЧШИЙ ОТВЕТ! ! !Корячился часа два, и где благодарность???
K)
Kuka ))))))
29 004
Лучший ответ
Че в словаре трудно перевести
СК
Сергей Кветковский
882

Похожие вопросы