Психология самооценка подростка

Морфофункциональные изменения в организме подростков про­буждают в них интерес к представителям противоположного пола, желание нравиться, новые интересы, потребности, влечения, проис­ходит развитие сексуальных установок и сексуального поведения. Подростки много говорят и думают о сексе, особую остроту этот вопрос приобретает для девочек в 12—13 лет, для мальчиков в 14—15 лет.
Пубертат и сопровождающие его изменения внешнего вида мо­гут привести к нарушению поведения подростков, вплоть до невро­тических реакций. Не случайно подростки значительно чаще, чем люди других возрастов, становятся жертвами синдрома дисморфо- фобии (бред физического недостатка, мнимого уродства). Им мо­жет казаться, что у них слишком узкий лоб («такой может быть только у гориллы», «умные люди всегда имеют большой лоб» и т. п.), нос искривлен («как у Бабы Яги»), неправильная форма лица и т. д. Причем интересно, что бред мнимого уродства касается только хо­рошо сформированных частей тела и обычно локализуется в обла­сти лица. Подростки часами проводят время у зеркала, всякими ухищрениями пытаются скрыть свой мнимый недостаток. Девочки- подростки, становясь жертвами современного культа стройности, склонны преувеличивать свою толщину, прибегая ради похудания к вредным диетам, что иногда может привести к симптомам нервной анорексии (эмоциональное расстройство, характеризующееся навяз­чивыми идеями относительно собственного веса, что приводит к отказу от еды и устойчивой потере аппетита). Даже находясь на грани истощения, девочки все равно отказываются от пищи, бук­вально морят себя голодом, боясь потолстеть и потерять свою при­влекательность. Нервная анорексия — это серьезное заболевание, требующее госпитализации.

Необходимо помочь подростку принять свой новый образ физи­ческого «Я», поэтому от взрослых требуется понимание, терпимость, тактичность; подросток должен чувствовать, что его любят, что он хороший, красивый.

Морфофункциональные изменения подростка, несомненно, ока­зывают большое влияние на его поведение. Но биологические фак­торы не являются для подростков судьбоносными, и объяснить ими все особенности данной возрастной ступени невозможно. На пове­дение подростков влияют также социальная и экономическая эпо­ха, обусловленные ими социальные или культурные ожидания, об­становка в семье и в школе, средства массовой информации.
Психологи полагают: то особенное, что впервые возникает в личности подростка, то главное, что отличает его внутреннюю пози­цию, — это возникновение у него чувства собственной взросло­сти — стремление быть и считаться взрослым, желание показать свою «взрослость», потребность в том. чтобы его взрослость призна­вали окружающие. Чувство взрослости, представление о себе как «не о ребенке» — центральное новообразование этого периода. Однако подростку еще далеко до истинной взрослости: и физиче­ски, и психологически, и социально он еще не может быть полнос­тью самостоятельным, действительно взрослым, и он сам ощущает, что его взрослость еще не совсем «подлинная», чувствует неуверен­ность в своей новой позиции, которую сам же отстаивает. Склады­вается своеобразная ситуация: несоответствие между осознанием себя взрослым и объективным положением зависимого от взрос­лых ребенка, невозможностью включиться во взрослую жизнь «на равных». Именно это противоречие, попытки его преодоления, по­пытки выстроить свои отношения с окружающими по-новому, со­гласно своему представлению о себе, и обусловливают своеобраз­ную социальную ситуацию развития подростков.