какие деревья находятся под охраной в казахстане

Саксаул как исчезающий вид.
Теоретически, все деревья в Казахстане находятся под охраной, так как их очень мало и площадь лесов после развала СССР сильно сократилась.

Нурсултанчики !!

те что остались

I Организационный момент. ( Знакомство с классом) слайд№1
Здравствуйте, меня зовут Ольга Геннадьевна. Сегодня я буду вести у вас урок познания мира. Я надеюсь на вашу активность на уроке и на то, что вы мне будете помогать в течении всего урока. Мы с вами будем вместе работать и в ходе урока поближе познакомимся.
II Подготовка к основному этапу. Деление класса на 2 группы (Ботаники, Зоологи)
- Сегодня мы с вами будем работать в группах. А как будут называться наши группы, мы сейчас узнаем. Представитель каждой группы выбирает картинку ( если животное-это зоологи, если растение - ботаники)
1. Объявление темы.
- Тема нашего урока – «Охрана природы Казахстана»
Сегодняшний наш урок будет тревожным. Мы узнаем о ранах, которые наносят люди природе.
слайд №2
Гибнут растения, животные, некоторые из них просто исчезают. Почему так происходит? Кто в этом виноват? Как помочь живой природе? Вот на эти вопросы мы постараемся ответить на уроке.
слайд №3
Речь пойдёт о том, как сохранить прекрасную природу Земли. Человек – часть природы. Он должен беречь природу, как самого себя. Михаил Пришвин писал слайд №4
“Рыбе – вода, птице – воздух,
зверю – лес, степи, горы.
А человеку нужна Родина.
И охранять природу значит - охранять Родину”.
Давайте откроем тетради и запишем тему урока.
Запись в тетради темы урока
В конце урока мы с вами попробуем составить правила охраны природы

2. Актуализация знаний слайд №5
Прежде чем мы приступим к новой теме, давайте проверим насколько хорошо вы знакомы с природой
Игра «Да» «Нет»
Если вы согласны с утверждением ставите +, если нет –
□ Растения не относятся к живой природе.
□ В спячку залегают медведи, барсуки, ежи.
□ Растения и животные не играют большой роли в жизни человека.
□ Верна ли цепочка питания «Лиса – заяц – волк»?
□ Многие птицы и животные питаются насекомыми, тем самым защищая растения от вредителей.
□ Животные участвуют в распространении семян.
□ Хищные животные являются санитарами леса.
□ Верна ли цепочка питания «Лиса-мышь-семена»?
□ Растения опыляются только при помощи ветра?
□ Дождевые черви участвуют в разрыхлении почвы.
Взаимопроверка. Работа в группах, за правильный ответ группа получает жетон
Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием
III Активизация новых знаний.
1. Беседа. Слайд №6
Мы с вами живем в какой природной зоне? ( в степной)
А кто- нибудь из вас бывал в лесу?
- Какая там атмосфера? (спокойная)
Какие звуки издаёт лес? (пение птиц, шелест трав) Звучат голоса птиц.
- в природе все взаимосвязано, ничего не случается просто так. Животные в природе живут своей жизнью. Сколько растений берет у природы травоядное животное? Сколько травоядных животных берет у природы хищник? (столько, сколько может съесть).
- Что будет, если хищники перестанут съедать больных животных?
2. Разбор ситуаций. Слайд №7
- Все изменяется, когда в природу приходит человек. В процессе хозяйственной деятельности человек очень сильно изменяет растительный и животный мир. С давних пор человек использовал древесину для строительных целей, для изготовления мебели, бумаги, для отапливания помещений. Собирал лекарственные растения, охотился на животных. Но в последнее время бесконтрольное использование растений человеком приводит к истреблению лесов, а лес – это дом для животных, следовательно вырубка лесов, распашка полей приводит к гибели животных, а мер по восстановлению лесов проводится недостаточно. Значит, получается, что человек берет от природы больше, чем отдает ей.
- Что нарушается?
(экологическое равновесие)
- Давайте мы с вами рассмотрим несколько экологических проблем, которые происходят в результате хозяйственной деятельности человека.
Ситуация 1. 1 группе слайд №8
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится: