Поддерживаете ли вы идеи инклюзивного образования - совместного обучения здоровых детей и детей с нарушениями развития?

Просто это то, что меня действительно интересует. А что, про печеньки писать всё время?

Мне все равно про что, но это не то место где стоит задавать серьезные вопросы и расчитывать на них получит адекватный ответ.

Так я и не прошу мне расписывать научную статью. Меня только интересует мнение человека. Вот и всё.

Мне лично все равно, будут или нет.

Не повредит чему конкретно?

Индивидуального инклюзивного - это как?

Вы бы отдали своего ребёнка в инклюзивный класс.

В стране где я живу давно так, поэтому тут школы не делятся по такому плану... Тут школы делятся по программам обучения, а не по диагнозам детей...

В какой стране? И что является ключевым критерием при выборе той или иной программы?

Израиль. Критерии ну кол-во часов тех или иных предметов, есть там где вообще предметы обычные не очень по часам - это религиозные школы, есть с творческим уклоном, есть типа физ мат уклон, так же каково расписание и так далее; но я уже вышел из данного возраста поэтому не учусь(переехал уже в РФ школу закончил), есть младшие братья, они тупо пошли в школы что рядом были - в религиозные...

А умственно отсталые дети в Израиле какие школы посещают?

Пускай обучаются,лишь бы это пошло им на пользу

А на пользу ли это здоровым детям - заниматься в классе, где каждому нужно разное время на освоение темы.

Тогда вернемся к этому вопросу, когда они появятся.

Да ))) учителя суперское были

Здорово, что у Вас там есть такие школы.

Одна была только ее закрыли

Там торговый комплекс построили

М-да... Это гораздо важнее.

То, что только инклюзивное образование)

Не так то есть, а так как есть

да вы сможете контролировать ребенка поймите же, это вам надо рядом с ним за партой сидеть или довести себя до паранои, контролирую его шаги и действия во всем.

Вы совсем не доверяете своим детям?

корче у вас что ребенок инвалид? а то я устал дискуссировать?

Да, но дело не в этом. Я тоже инвалид. И я заканчивала специализированную школу. А сейчас я дефектолог. И я тоже не поддерживаю идею инклюзивного образования. Но совсем не потому, что там к детям будут плохо относиться. Лично ко мне всегда и везде относились хорошо. И поставить я себя умела правильно. Я не поддерживаю инклюзию именно в образовании, так как детям с разными особенностями развития нужны разные темпы и формы обучения, совместить которые в рамках одного класса нереально. Но я поддерживаю идеи создания специализированных классов на базе массовых школ, чтобы всё внеурочное время дети проводили вместе. Задача взрослого, в первую очередь, самому научиться принимать людей с проблемами, и этому же учить своих детей. А Вам желаю научиться не контролировать каждый шаг ребенка, а верить ему.

короче мне ваша позиция ясна, желаю вам добиться успехов в этом, но это будет почти невозможно, если учесть то что невозможного не бывает.

Вы бы отдали своего ребенка в инклюзивный класс?

Желаю Вам самых лучших детей)))

Вы бы отдали своего ребенка в инклюзивный класс?

Когда в одном классе учатся здоровые дети и дети-инвалиды.

) получается?

Бывает.Исключаешь из общения лиц ,которым нет основания верить.

) и многих исключить успел?

А тут уже не считаешь,это лишнее.

)

Дети с отклонениями должны учиться отдельно, не надо здоровым с этим постоянно жить

То есть, с глаз долой и далее по списку?

На занятиях толку не будет ни для одних ни для других

Тут я с Вами согласна, но "не надо здоровым детям постоянно с этим жить" - это, простите, уже из другой оперы.

Вам нужны примеры из реальной жизни или из истории?

Если из жизни, то у меня много знакомых - выпускников интерната для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Они заканчивают ВУЗы, многие идут в педагогику, работают учителями английского языка, младших классов. У нас в Харькове есть театральный коллектив, в котором участвуют и здоровые и особенные дети и молодёжь. Так вот, многие мои знакомые являются актерами этого театра. Они уже побывали в нескольких странах Восточной Европы с гастролями, их любят и почитают. Пара моих знакомых стали призёрами на Параолимпийских играх - пусть даже сами эти турниры специализированы, но надо отдать дань почёта вере в свои силы и стремлению к цели. Мало?

и чем они не интегрированы в общество?

Им встетились люди, готовые их принять. Но ведь так бывает не всегда.

Это Вы сейчас о ком так иронично?

А как же тогда вводить их в общество, в котором им надо будет жить по окончанию учебного заведения?

я знаю конкретн. случаи (рассказывали учителя кор. школ), когда бог.родители устраивали их в вечер. школу, а потом в Вуз на з/о; а иной случай - парень "общался" с норм. сверстниками, ему нрав. девушки, кот. его естественно отвергали, в результате он стал на них нападать и насиловать.

Такие явления и происходят от социального непринятия. Я не имею в виду, что девушки должны были отвечать на его чувства, но ведь и овергать можно по-разному.

возможно. А каково ваше мнение на этот счет? Вы - коррекц. педагог? Почему вас волнуют это проблемы?

Потому что, по моему мнению, инклюзивное образование вводится безо всякой подготовки к этому общества. Возможно, спустя лет 15-20 уровень нашей гуманности и толерантности достигнет необходимого уровня, но за это придётся заплатить десятками или сотнями загубленных детских судеб. Детям свойственна их детская жестокость. Во многом ее проявления есть отражение поведения их родителей. И многие родители в наше время не готовы принять рядом со своим чадом ребёнка с нарушениями развития. Инклюзия не сможет функционировать в необходимой мере. Возможно, она отомрёт, как явление, лишенное популярности, но перед этим разрушит слаженную систему специализированных учреждений. На данный момент мы уже столкнулись со случаями, когда особенные дети несколько лет посещают инклюзивные классы, а потом приходят в специализированные, и их обучение приходится начинать с нуля, потому что там на них просто не обращали внимания, или не уделяли им должного. Дети, как и взрослые, должны общаться между собой, вырабатывать модели поведения и взаимодействия между здоровыми и личностями с особенностями развития. Но образование - не лучшее для этого поприще. Особенные дети должны заниматься по адаптированным программам (специально разработанным для каждой особенности развития), должны обучаться в коллективе, где общий уровень их способностей приблизительно равен, чтобы можно было тянуться вверх и достигать вершин, а не смотреть на здоровых, успевающих намного лучше их и плодить в себе комплексы, углубляясь в собственные недостатки. Дети должны взаимодействовать в тех сферах, где их не будут оценивать, регламентировать результаты их действий, а лишь там, где оценивается сам процесс взаимодействия. Мое мнение именно таково. Есть такое понятие как мейнстримминг - это когда дети здоровые и особенные вместе проводят досуг, организовывают культурные мероприятия, занимаются творчеством и прочей совместной деятельностью, но при этом учатся в своих классах. Наличие специализированных классов в массовых школах я, скорее, одобряю, но не смешивание всех в общих классных коллективах.

У нас на против была школа глухонемых и помню в детстве с нашей школой была всегда война

А кто инициировал, они или вы?

все хороши! если чел другой к нему хош не хош отношение другое даже в одном классе не говоря уже

Ну, у меня волосы чёрные, у кого-то белые, а кто-то лысый. За это тоже воевать надо?

Я вам про детей-и совместное обучение это утопия

То есть, из-за недостаточности подготовки педагогов и их неравноценной заработной платы?

им нужно больше внимания, как минимум