Как определить предназначение человека, которое в нём от рождения заложено? Это важно (как минимум) при выборе профессии, хобби, конфессии, места жительства и при развитии своих способностей...

Он приходит к тому, что по воле случая/обстоятельств ему под руку попало. Выбор очень мал: музшкола, спорт, танцы, пение, технический кружок. А в селе? Причём он выбирает, уже достаточно дров по жизни наломал. Да, исключения есть. Кому-то повезло. Но большинству нет. И миллионы ходят на работу за деньгами, чертыхаясь...

И что же, кому и как делать? Или пусть всё идёт, как идёт? Как всегда...

А вы научную диссертацию пишите по этой проблеме?

Я - практик. С наукой и по другому направлению я давно распрощался. Обидно, что миллионы людей без особого желания живут, на работу ходят, время прожигают. Что-то во мне от идеализма/альтруизма осталось...

Ну это же зависит от самих людей.. от их подителей. Что вы сможете сделать? Это возможно помочь единицам, но если у вас идейные мотивы, создайте сообщество..

Не так легко найти для него желающих... Спасибо за ответ. Если мысль в этом направлении будет, сообщите мне, пожалуйста! Прощаемся(?). Удачи и здоровья!

Это верно, не легко. Вам успехов и крепкого здоровья!!

С Богом не спорю. Ответ на мой вопрос нужен, по-моему, в первую очередь всем к окончанию школы, чтобы поменьше дров в жизни наломать. В этом возрасте отношения с Богом возможны, но ... Интуиция ещё не развита или слабо развита.

стереотипы принудительно вкладывают еще с садика.. и они как правило усложняют задачу подросткового поколения делать правильный выбор. система образования создана, что бы стерилизовать общество от суверенных личностей. по этому нужно прежде выйти из влияния системы, что бы объективно увидеть настоящего себя.

Без точек опоры на себя смотреть можно, но это ничего не даст. Каждая система их имеет. Т.е., выйдя из одной системы, человек попадает в другую. Т.к. "человек - животное общественное", то жить одиночно он, по большому счёту, не предназначен. Поэтому ему система нужна, но без подавления его личности, но и без анархии. Попытки человечества до сих пор, по-моему, создать такую систему успехом пока не увенчались. Но это не значит, что её создать нельзя.

С Богом возможно все.

Не спорю. Те, с кем Он себя в отношениях проявляет, счастливые люди.

Где мои 17 лет? Тогда бы мне те знания о себе, которые сейчас имею. И так, вероятно, каждый скажет. Поэтому надо найти метод, с помощью которого каждый человек, если он того хочет, к окончанию школы мог бы эти знания о себе иметь и их использовать.

"Дорогу осилит идущий": потому и задан был вопрос. Если есть предложения, дайте их! Если нет, пропустите!

Во-первых, вопрос был задан Вам. Во-вторых, где Вы учились и работаете может быть совсем(!) не связано с Вашими предназначениями/предрасположенностями. А вот если бы Вы к окончанию школы знали бы ответ на поставленный вопрос, то, возможно, пошли бы учиться и работать в другом направлении. И делали бы это с большим удовольствием...

Согласна, только никто свое предназначение не знает, в этом то все и дело!!! Знала бы, что буду задвижки на заводах принимать, в политех бы пошла, а не философию и социологию изучала))

Теперь уже поздно сетовать... Этот вопрос актуален для родителей детей от 3 лет до переходного возраста, для того чтобы к окончанию школы всё было понятно, а не как у Вас вышло (боком). Но чтобы решить эту задачу с детьми надо очень предметно и иначе заниматься.

отлично, моему сыну 13, как понять его предназначение, если ему вообще ничего не интересно???

Во-первых, уже поздно!!! В переходной период детей, по-моему, понять уже невозможно. Они сами не знают чего хотят, а тут ещё мы с нашей к ним любовью, заботой и опекой... Во-вторых, я не думаю, что у Вас лично, не обижайтесь, есть много времени, знаний, сил, денег и умения квалифицированно и объективно (!) предложить ребёнку на выбор всевозможные увлечения, пытаясь развить его начальные интересы, проследить и проанализировать его реакции. Причём и в группах с другими детьми...

и о чем тогда вообще речь???

В приложении к Вам и Вашему сыну вопрос, с моей стороны, не решаем. Речь же идёт о социальной, т.е. проблеме общества, которое теряет нераскрытый потенциал людей из-за индивидуального подхода, как в Вашем случае.

Да, это так. Но редко кто может много (времени, сил, средств) себе (будучи взрослым, что уже поздно) позволить перепробовать. А ответ нужен человеку к окончанию школы...

И я так думал... И кто составлял эти тесты? Кто удостоверился официально в их хотя бы 85%-ой достоверности? А все родители являются детскими психологами, педагогами и специалистами по развивающим играм и занятиям? И у всех родителей есть время предметно, объективно и квалифицированно заниматься со своими детьми? Не думаю.

мои друзья так определили наклонности детей, Нужно развивать детей и Вы увидите их способности.Если родителям некогда, будут проблемы в подрастковом возрасте, почти 40 лет работала с детьми.

Да, детьми надо заниматься, нотжтотне гарантирует хороший результат, а лишь повышает его вероятность. Надо много сделать до переходного периода. Почти никто из родителей не может в виду объективных причин показать, проверить, найти и развить способности ребёнка. На выбор спорт, музшкола, что-то ещё и всё? А в некрупных городах и деревнях? Преклоняюсь перед Вашим 40-им опытом. Он мог бы пригодиться, если бы "мы" пытались действительно найти решение вопроса...

а я его хорошо вижу и на собственном опыте.

Всего доброго.

Будет уже поздно. Ответ, по-моему, нужен каждому к окончанию школы. Повторюсь: как определить (и далее по тексту)?

А проблему решать надо. Государство этим заниматься не будет, у него и так проблем хватает. Значит Граждане сами этот вопрос должны решать.

Мы в школе трактор изучали, но никто из нас не стал сельским механизатором. Но так как всю жизнь имел дело с техникой различной я думаю при обучении, благодаря этому, имел большие преимущества перед другими.

Да, возможно, но это не относится к моему вопросу...

Обратно в "социализм" пойдём пешком, на телеге или будем в "капитализме" "загнивать"?

Не ждать сверху милостей, а приспосабливаться под современную жизнь. Пенсий все равно не будет по нашим запросам. Конечно раньше лучше было. А вот не удержали, не защитили то, за что отцы и деды кровь проливали. По срубленной голове плакать поздно и бесполезно.

Да. Значит будем доживать как получится. Прощаемся. Удачи и здоровья!

Вы правы на "200"%! Об этом и вопрос. Как определить (и далее по тексту)? Что же нам делать, чтобы стать более счастливыми, где ответ на вопрос?...

Я ответила... Я не знаю...

Извините. Я был вынужден повторить вопрос, т.к. люди Вашего солидного возраста ("117 лет") могут с первого раза поспешно и неправильно отреагировать. Будет Вам интересным мой вариант ответа?

Но воспользоваться ответом ни Вы, ни я, ни другие взрослые люди воспользоваться не могут. В ответе речь идёт о системных объективных квалифицированных занятиях с детьми от 3 лет и до начала переходного периода по провоцированию проявлений предрасположенностей...

Вы поняли моё направление, но заниматься этой проблемой не будете. Так?

Нет... Мне 117 лет, поздно уже...

Что же, тогда будем прощаться. Удачи Вам и здоровья ещё, как минимум, на 117 лет!

Нет. Даже если придёт, то будет, как правило, поздно.

Никогда не бойтесь менять жизнь на 180 градусов. В лучшую сторону!

Об этом речи не было. Спасибо за ответ.

Почему же не о том речь? Я например встреч.людей, к.т.по многу лет работали в той или иной отрасли, причем осознано получили диплом в Вузах, а за тем просто боросили все и начали заниматься совсем другим ремеслом, творчеством.Открыли центры, офисы и т.д.Сейчас просто счастливы, ч.т.занимаются любимым делом.Жалеют, что не начали раньше.

Вот видите: они жалеют о том, что не начали раньше. А могли бы начать, если бы раньше знали что начать. Вот об этом и мой вопрос: как определить предназначения/предрасположенности (до окончания школы, чтобы дров по жизни поменьше наломать)?

Почти каждый не знает своё предназначение, даже несмотря на наличие "умных" родителей и родственников. Кое-что, благодаря этим "умникам, человеку удаётся раскрыть и применить осознанно в жизнь. По незнанию и по желанию своему каждый сам себя делает, но иногда и под влиянием окружающих. Я пока не нашёл источника знаний по предназначению. Но это не значит(!), что его нет.! Предназначения человека - это много векторов в разных направлениях. Ошибочно думать, что кто-то только врач-терапевт или только музыкант и т.д. Человек талантлив не однонаправленно! "Умные" родичи рады уже тому, что что-то (как правило, одно) заметили и под их давлением ребёнок в этом направлении развивается. И проявление позже других талантов, как правило, отбрасывается...

Кто может проще жить, счастлив в его простоте. Одни "мучаются" проблемами, другие их не видят и спят спокойно, живут долго. Винить здесь некого и не нужно.

Когда Вы "задумывали" Ваших детей, Вы не могли знать того, что из них получиться. И когда "мы" выбираем себе специальность/профессиональное обучение (: техучилище, техникум, вуз/институт, "мы" невсегда делаем это оптимально... Поэтому и следовало бы к 17 годам каждому знать, к чему он предназначен.

Молодец! Вы - первый из примерно 500 оппонентов, кто сам признал ошибку своей молодости. Вы правы, понимая то, что ребёнок сам чувствует, где ему лучше. Но и этого бвло бы для Вас и других недостаточно: предметов всего-то немного, а профессий, специальностей много. Нужно заниматься с детьми на эту тему более глубоко и несубьективно... Спасибо за ответ.

Предназначения)предрасположенности есть. Иначе бы при одинаковых условиях жизни и воспитании вырастали бы люди, одинаково способные в одинаковых областях знаний и умений.

Дне ещё вносит коррективы и мутации разные .

Вы меня поняли. Прощаемся. Удачи!

Да конечно понял ))

В том-то и дело: родители, почти все, не имеют денег, способностей, возможностей и времени наблюдать и квалифицированно развивать детей. Всё пущено на самотёк. Поэтому большинство талантов упущено, а каждый ребёнок талантлив и не в одном направлении. Этим, заложенным в нём способностям, надо программно и не субъективно дать проявиться. В каждом ребенке!

Я с вами полностью согласна и хорошо если рядом окажется умная бабушка в помощь родителям.

Да, но и этого недостаточно: родственники субъективны. Тут нужно участие детских психологов и опытных педагогов.

Если ребёнок садового возраста, то есть много различных студий. Можно попробовать, где он проявит себя.

Я поднимал эту тему, совсем не имея в виду моих детей... Я думаю, что этим надо системно, объективно и квалифицированно заниматься с детьми от 3 лет и до переходного возраста для того, чтобы они о себе к окончанию ими школы больше знали и могли сами использовать то, что в них есть, а не придумывать и мучаться над тем, что для них почти недостижимо. Поэтому следовало бы создавать общественные территориальные родительские некоммерческие организации с психологами и педагогами, вести занятия индивидуально или малыми повозрастными группами, с развитием интересов с большим выбором направлений. Как-то так. Т.е. способствовать проявлениям предназначений/предрасположенностей.

При чём тут вы или я? И это ваше "мы оба знаем и понимаем"? Что "мы знаем", если вы не можете даже конкретизировать свой вопрос? И не надо передёргивать, и приписывать мне того, что я не писал. "Вещами"являются не "способности" человека "от рождения". Я такой галиматьи не писал. Я про предназначение человека толкую. Предназначение (функция) бывает только у вещи, изделия. У человека, если он не вещь и не изделие, предназначения быть, следовательно, не может.

"Весь полк идёт не в ногу", а Вы вс

Ну что за жлобская манера - при отсутствии аргументов сразу переходить на личности...

Придётся с Вами расстаться. Удачи!

Ну, разумеется. По сути-то вам изречь нечего.

Расскажите, пожалуйста! Я об этом не знал, да и увидеть всё равно не смог бы...

Я не компетентна в данном вопросе, просто видела часть передачи по телевизору,

Жаль. Так где же Ваш ответ на мой вопрос?

Можно загуглить и найти ответ.

Коль этот вопрос Вас не мучал, то и не надо гуглить. Пропустите!