Эмпирический уровень познания. Какие примеры можно привести?

ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – исходный этап научного познания, его основа, обеспечивающая связь знания с реальностью. Эмпирический уровень научного познания заключается в установлении фактов, их первичной группировке, выведении так называемого «эмпирического закона» . На эмпирическом уровне исследователь имеет дело с реальными объектами, свойства которых не контролируются сознанием. Задача эмпирического уровня – их выявление и описание. Специфическими методами эмпирического уровня являются наблюдение и эксперимент, включающие в себя измерение (сопоставление с эталоном) . Позитивизм абсолютизировал эмпирический уровень научного познания, противопоставляя его теоретическому. Диалектика научного познания заключается, в частности, в том, что теория как бы «проникает» на эмпирическом уровне, определяя его познавательные установки, воплощаясь в приборах, конкретных методиках, языке описания и т. д.

Все современные научные исследования основаны на нем.
Недостаток этого метода познания - он основан на несовершенных чувствах человека ( зрение, слух и т. п. работают в опред диапазонах, поэтотому все создаваемые приборы грешат неточностями) .

Нельзя таким образом составить верное представление о явлении или объекте.

Ну, например, создание религий. Ведь ничем не доказано, что бог существует, но каким-то интуитивным чувством люди узнали или придумали себе богов. На уровне предположений и воображения они изобрели все религии мира и разнообразие всех религиозных обычаев и прочих атрибутов веры. Есть такие примеры и в науке.

Ос­но­вой эм­пи­ри­че­ских ме­то­дов яв­ля­ют­ся чув­ствен­ное по­зна­ние (ощу­ще­ние, вос­при­я­тие, пред­став­ле­ние) и дан­ные при­бо­ров. К числу этих ме­то­дов от­но­сят­ся:
−на­блю­де­ние — це­ле­на­прав­лен­ное вос­при­я­тие яв­ле­ний без вме­ша­тель­ства в них;
−экс­пе­ри­мент — изу­че­ние яв­ле­ний в кон­тро­ли­ру­е­мых и управ­ля­е­мых усло­ви­ях;
−из­ме­ре­ние;
−срав­не­ние — вы­яв­ле­ние сход­ства или раз­ли­чия объ­ек­тов или их при­зна­ков.

Приведите конкретные примеры из научной, публицистической и художественной литературы различных методов теоретического и эмпирического уровня познания. Оформите задание в виде схемы:

Приведите конкретные примеры из научной, публицистической и художественной литературы различных методов теоретического и эмпирического уровня познания. Оформите задание в виде схемы: